农村留守儿童教育关爱情况自查报告

1、农村留守儿童教育关爱情况自查报告镇江市丁卯中心小学一、农村留守儿童基本情况我校现有留守儿童 18人，其中男生 10 人，女生 8人， 父母双方都在外务工的有 12 人，父母一方在外务工的有 6 人。他们分别就读于一年级 1 人，二年级 6 人，三年级 1人， 四年级 5 人，五年级 4 人，六年级 1 人。二、留守儿童存在的突出问题由于父母长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与 工作，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不 上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学 习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，突出表现 在以下几个方面：1学习成绩不理想。 一是由于父母长期在

2、外打工，照顾 不到孩子的学习；二是临时监护人文化水平低，没有能力辅 导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的 学习得不到有效的督促和引导。2. 行为习惯较差。留守儿童家庭隔代教育占半数以上， 由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在 50 岁左右，且祖辈大都 文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很 大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要忙于生计，生活没 有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时 照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育 知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道 德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。大多数留守儿 童自我控制能力

3、不强， 生活习惯不良，不讲卫生、挑食挑穿; 在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，骂人、打架 的现象时有发生。对留守儿童的种种行为问题，监护人、家 长、学校等方面都感到难以控制。三、关爱留守儿童所做的工作1. 建立留守儿童基本信息档案，在全国中小学生学籍信 息管理系统中标识，全面掌握留守儿童信息，并及时更新。2. 对经济上特别困难的留守儿童，视家庭经济收入情况 学校给予一定收费的减免补助，以满足留守儿童生活需要。3. 对学习上后进，且监护人无力辅导的留守儿童，跟踪 他们的学习成绩，任课教师利用学生放学后的时间无偿对其 补习，以提高成绩增强学习的自信心。4. 有针对性地开展心理健康教育、法制

4、安全教育。与社 区联合关爱留守儿童，加强关爱服务。面对留守儿童的心理健康问题，我校曾邀请了新区港中 的心理辅导老师来我校对高年级的孩子进行青春期心理健 康教育。同时，我校还定期的以讲座的形式对孩子们进行法 制与交通的安全教育，让他们知法、懂法、守法、护法。去年，在新区爱心妈妈团体和市媒体的共同关爱下，我校留守儿童参加了“社会妈妈献爱心”的公益活动，孩子们 在这次活动中不仅体会到了社会大家庭的关爱，更在经济上 得到了一定的资助。5. 注重家校联动，定期开展家访，与家长或其他监护人经常沟通联系。四、存在的问题与建议我校留守儿童中的相当一部分外出打工的父母缺乏法律意识，对子女的一些义务缺乏认识。学校

5、老师积极向家长 宣传义务教育法和未成年人保护法等法律法规，教育和引导家长依法履行第一监护人的责任，在进城务工时妥 善安排好子女接受义务教育。五、下一步工作举措我校在接下来的关爱留守儿童工作上将拓宽思路，开展“五个一”育人活动1. 谈一次心。帮扶教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。2. 过一个快乐的生日聚会。各班要建好农村留守儿童学 生生日，记入档案，要大力开展向留守儿童送一句生日祝福 活动。形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动， 让每位留守儿童过一个快乐的生日。3. 读一本好书。帮扶教师指导学生每学期读一本好书 三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶 学生的情操。4. 写一封亲情书信。帮扶教师监督、指导留守儿童利 用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写 一封亲情书信，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩 教育，培养学生尊敬师长的传统美德。5. 做一件有意义的事。帮扶教师引导学生做一件有意