校园安全项目

1、校园内外安全项目案例 项目一：“校园安全三携手”促进项目 注意：要围绕学校儿童安全促进项目得主战场在校园，阵地在社区, 营地在家庭，社区就是如何将这三方面力量整合好，资源利用好，作 用发挥好，最大效能地实现安全促进目标。如何整合与利用好三方面 力量，实现工作得无缝链接做一些思考与工作开展得描述。 例如：项目背景： 地区有 X X 所中小学校，在校学生 XXXXXX 人，X X 所 幼儿园，在园儿童 XXXXXX 名。 自安全社区创建工作启动以来， 我们根据 工作实际， 通过发挥“三方携手”得资源优势，合力促进校内外得环 境安全，实现学生安全方面得知行合一。 1 1、健全组织网络，实现合力推进

2、为了把学校、 社区与家庭三方面力量一并纳入到学校儿童安全促 进工作体系，街道整合资源建立健全了校园安全组织机构， 一就是成 立了由党工委副书记任主任、离休老干部任常务副主任得“关心下一 代工作委员会”，成立了由街道办事处副主任与派出所所长任组长得 “青少年教育保护工作领导小组”与“预防青少年违法犯罪工作领导 小组”。利用教育资源，成立了由老教师、老校长、老教授、老科技 工作者、老干部与老军人组成得“五老”志愿者队伍。二就是学校成 立了由校长书记任组长、德育主任、班主任、校医以及安保人员等任 成员得“学校安全管理委员会”，负责校内安全检查、安全管理、安 全教育以及安全相关信息统计等项工作。 三就

3、是成立了由家长代表组 成得“家长委员会”，以校园建设顾问团得形式参与校园安全、校园 文化建设等工作。 2 2、整合属地资源，搭建教育平台 为了充分发挥属地单位得资源力量与专业优势，街道积极协调，为 集中对青少年开展安全教育，建立 X X 个基地，X X 个平台。建立以社区 卫生服务中心为依托得“青少年日常伤病自救自护基地”、以地区消 防大队为依托得“青少年消防安全教育基地”、以 XXXX 社区与 XXXX 小学 为依托得“青少年社区德育实践基地”，同时在 x x 个社区分别设立了 “青少年活动中心”，充分利用寒暑两假，面向青少年开展安全讲座、 道德实践等特色活动。 3 3、健全工作机制，实现全

4、程覆盖 (1)(1) 明确责任分工。学校、幼儿园负责学生儿童学期内教育，将 安全教育覆盖到学校；街道配合学校幼儿园，负责假期期间教育，将 安全教育覆盖到社区；学校街道共同负责，通过健全家校联动机制, 将安全教育覆盖到家庭，从而实现了学生儿童安全干预全程化。 (2)(2) 畅通信息交流渠道。通过在地区学校幼儿园教师队伍中推荐人 大代表与政协委员得形式，扩大学校幼儿园参政议政渠道。三年来, 街道从教育领域推荐市区人大代表政协委员共计 X X 人，街道党员代表 x x 人，通过人大代表与师生座谈，了解学校存在安全隐患，为地区教 育发展谏言献策，共提出涉及校园建设方面得意见建议 XXXX 件。 (3)

5、(3) 建立家校联系机制。街道办事处每年组织召开“湖南地区校长 园长年会”，沟通思想，共商共议地区教育事业。通过协调会、座谈 会与每季度得学校儿童安全促进工作例会，在加强交流与信息反馈得 同时，加大安全理念得宣传，提高学校幼儿园做好学生儿童伤害预防 工作得认识，形成了街道与学校沟通得即时化与常态化。 学校通过“家长委员会”、“家长开放日”“家校联系卡”“家长座 谈会”等形式，畅通学校与家长信息沟通得渠道，引导家长主动参与 到安全建设中来，形成家校合力促进得工作局面。 4 4 、开展伤害调查与隐患排查 (1)(1) 做好“学生儿童伤害统计”工作。发挥学校幼儿园伤害监测主 阵地作用，街道促委会设计

6、制作了学生儿童伤害统计表，内容涉 及到学生儿童意外伤害情况，伤害类别(跌伤、碰伤、扭伤、划伤、 烫伤、交通事故、食物中毒等)、伤害人数等，由学校、幼儿园负责 统计，每季度汇总上报学生儿童安全促进组，进行综合分析。 (2)(2) 开展“安全专项问卷调查”活动。 在学校依托家长会对学生家 长发放 知信行调查表，几年来共发放 XXXXXX 份，对学生伤害与知识 信念、态度与行为问卷调查；在社区与幼儿园对学龄前儿童家长发放 社区儿童伤害评估调查表，三年来共计发放 XXXXXX 份，通过 XXXXXX 项 问题得调查，获取了较为全面得信息，从而为完成对儿童伤害得评估 提供了支持。 (3)(3) 推进“校

7、内安全检查制度”落实。 我们根据工作需要，依托 既往教育局组织开展得学校安全检查与幼儿园专项检查， 对安全检 查表内容加以补充与完善，增加了“学生儿童晨检、午检、日检制 度”与“学生安全知识答卷”工作情况等内容，以督促学校加强对学 生儿童安全教育，动态掌握意外伤害得发生率。同时，要求学校对排 查隐患建立台帐，能整改得立即整改，对学校幼儿园无法解决得上报 学校儿童安全促进组协调解决。 5 5、建立监测网络。为了将学生伤害监测纳入常态化持续推进，我 们在 X X 学校与X X 所幼儿园设立伤害监测点，学校责成主管安全工作得 副校长主抓，校医、安保与全体班主任负责具体工作得落实，形成了 主管校长、校

8、医、班主任构成得预防学生儿童伤害网络体系。同时在 预防儿童伤害得理念与工作方法上对教师进行培训，使教师认识到做 好学生儿童伤害监测工作得重要性，自觉地把学生儿童伤害得监测工 作纳入班主任日常工作之中，发现学生儿童安全问题及时报告， 再由 校医每季度上报学生儿童安全促进组。 此外，为做好学生儿童伤害得统计工作，我们自行设计印制了伤害 监测记录本（一校一本）与人员伤害信息记录卡 （受伤害人员 一人一卡），下发到监测点，由校医负责对学生儿童伤害情况进行记 录汇总，每季度随同伤害调查表一同上报。 6 6、做好伤害分析。为了对我们所获取得伤害数据与隐患排查信息 进行科学研判，我们于 20XX20XX 年

9、 X X 月，组织社区卫生服务中心、X X 所 学校、X X 所幼儿园主管领导、校医与部分班主任老师召开了首次“学 校儿童安全促进工作协调会”，对所获取得信息数据进行分析研究, 从而得出了学校儿童安全促进项目工作重点，明确了工作计划与目 标。此后，我们将此项工作转入常态化运行，每季度收集一次事故 与伤害信息记录与安全检查表，召开一次学校儿童安全促进组 协调会, ,分析伤害数据与信息，布置预防学生儿童伤害阶段性工作。 7 7、注重伤害分析结论得运用。根据数据分析结果，按照共性与个 性问题进行分类，及时地反馈给学校与幼儿园，督促学校幼儿园制定 F F 预措施，并做好实施过程中得监测工作。针对小学一

10、、二年级学生 就是伤害得高发段，每学期开学得前两个月就是学生伤害事故得多发 期，且与学校体育运动与设施有关得结论， 街道协调相关部门重点推 进了三项措施：一就是学校于开学初集中开展“安全教育月”活动, 对学生安全意识进行强化教育；二就是协调相关部门，对地区中小学 校操场进行塑胶覆盖，对学校门前人行步道进行了修整并铺设了方 砖；三就是推进了 “软包装”项目，即对学校健身器材、幼儿园门缝、 玩具等设备进行软包装，在卫生间安装防滑垫，并完善安全提示标识 等，做到项目确立有因有果，有得放矢，取得一定效果。 项目效果: 项目二：“家校联动”安全促进项目 注意：从扩大“家校联动”与“主体参与”得工作途径入

11、手，通 过不断丰富家校联动得内涵建设，来吸纳更多家长参与到学校儿童伤 害预防工作中来；通过开展富于特色得载体活动，来充分调动主体群 体得主观能动性方面进行工作描述。 项目背景: 目标: 计划: F F 预措施: (1)(1) 通过“家教沙龙”，每学期每年级至少一次向家长宣传培养学 量化！ ！(以下同) (2)(2) 通过“家长开放日”，请家长到学校全程参与孩子一天得学习 生活，向家长发放“小学生自我保护能力”问卷，全面反映学生校外 生活自我保护真实状况。 (3)(3) 通过“家校联系表”，来全面掌握与评价学生两假期间家庭与 社区安全责任履行情况，由家长评价，班级评比，学校表彰。 (4)(4)

12、通过家访、家长会与致家长一圭寸信等形式，赋予安全内容，形 成了学校与家长得沟通得长效机制，确保 了信息畅通与信息对称。 在健全“主体参与”得工作途径方面，主要围绕以下 4 4 个方面开展工 作: (1)(1) 设计“校本教材”，上好安全教育课。 以 XXXX 小学为试点，自行 开发校本安全教材小习惯大人生以及点亮心灯名言集，将安 全教育纳入学校教育计划，每周一课，通过学生角色扮演、情境模拟、 实景演习等形式，对学生儿童得安全意识与行为进行持续强化， 助其 安全习惯得养成。 (2)(2) 成立“安全小卫士”队伍，发挥主体能动性。 充分发挥学生 儿童主体参与作用，以利民小学与利民幼儿园为试点，在学

13、生儿童中 组建“小保安队伍”，开展“我就是安全小卫士”主题活动，她们在 课间监督与制止不安全，不文明行为，帮助老师维护校内秩序，查找 校内危险源，发挥着积极作用，试点单位得小保安已发展到 7070 余人。 (3)(3) 开展“安全我知道”、“安全伴我行”主题活动。 为强化学 生儿童安全意识，学校组织学生开展了“安全标志设计”大赛、 与安全”征文比赛、手抄报，安全专题板报等活动，在幼儿园中开展 “安全童谣我会唱”，“安全绘画”，“安全实物标识我认知”等活 动，使学生儿童在参与过程中受到教育，学到知识，提高意识。 生自我保护能力得方法，做好防范教育。 结合具体工作情况予以 “我 (4)(4) 开展

14、“道德观察眼”主题实践活动。 以 XXXX 小学为试点单位, 社区配合，成立“假日安全督察小队”，组织学生于两假期间开展“寻 找身边危险源活动”主题活动，通过“道德观察眼”摄影展、“身边 安全隐患”调查报告等活动，开展排查校内、家庭、社区安全隐患活 动，两年来，共排查险源 XXXXXX 处。 项目效果: 项目三、假期安全行促进项目 注意：要结合学生寒暑假前，街道、社区事先与学校如何做好沟通, 结合学校意见，共同设计两假期间学生社会实践活动得主题及项目, 并就工作细节进行探讨。学校于放假前向学生布置，提出要求，从而 实现校内教育与校外活动相辅相成，无缝隙对开展描述接。 例如：项目背景：通过健全组

15、织网络，完善工作机制；搭建共建平 台，实现有效沟通；立足三方携手，实现全程对接；注重内容嫁接, 推进项目创新。把握科学诊断，强调知行合一，为学生儿童打造安全 与谐得假期成长环境，预防与减少学生假期伤害得发生。 目标: 计划: (1)(1) 开展“办讲座、聊安全”警示教育。 鉴于学生当中斜穿马路现 象时有发生，举办了为“交通安全我先行”交通安全系列主题警示教 育讲座，30003000 余人次接受教育，提高了安全意识。 (2)(2) 开展“消防知识进社区”活动。 社区利用寒暑假，组织社区百 名青少年参加“走进消防，了解消防，消防法规我知道”等一条街宣 传活动。帮助青少年们了解与学习掌握消防自护、火

16、灾逃生、安全用 电、如何报警等常识，进行安全意识干预，防止意外事故得发生。 (3)(3) 开展“法官社区行”活动。社区利用寒暑假，在 1313 个社区基地 开展“普法宣传教育”活动，就未成年人保护法、预防青少年 犯罪法等内容，采取“以案说法”报告会、少年模拟法庭、两法 知识竞赛、青春自护漫画展等形式，对青少年进行法律知识与道德守 法得宣传教育，引导她们远离网吧，远离黄赌毒，不断增强法制意识 与自我保护意识。假期共授课 2424 课时，青少年参加人数 5 5 千余人。 (4)(4) 开展“假期家长课堂”系列活动。街校配合，富于特色得主题 活动，同样也吸引了学生儿童与家长得参与，提高了主体认知水平

17、。 依托区教育局党委开展得“十百千工程”，以十名专家、百名校长与 千名教师进社区活动为契机，促委会积极整合资源，以 1313 所家长学 校为平台，以母亲课堂为载体，围绕中高考生心理干预，远离毒品网 吧，青春自护教育等内容，采取专家讲座、法律咨询，举办“隔代人 教育”、“ 0 0- -6 6 岁母亲课堂”、“家长就是孩子第一任教师”等系列 讲座，开展“双合格”家庭教育实践活动，不断强化未成年人保护 法宣传。活动启动至今，共举办母亲课堂 XXXX 场，XXXXXX 余名家长参 加了培训。 项目效果: 项目四、 “青春自护营”促进项目 （1 1） 项目背景 近年来，由于外来务工人员打工忙于挣钱，无暇

18、照顾子女，这些 孩子面临着诸多得安全健康知识、文化、思想道德观与心理健康等教 育，成为社会得不安全因素。基于上述原因，进行了入户调查摸底工 作，在辖区得海苑花园小区与大有恬园小区， 外来务工人员得居住人 数占辖区总人数得 1515 噓右，在这些外来务工子女中，其中 35%35%得孩 子泡在网吧或娱乐场所，有得在大街小巷玩耍、有得聚堆玩火，极易 发生交通事故与消防事故，还有得结交社会上不三不四得朋友， 其中 有得还参与了社会上得打仗斗殴，影响了社会治安。为此，与理工大 学“三农学社”大学生志愿者携手， 共同关爱外来务工子女， 开展“青 春自护营”项目，社区提供活动场地，每周日上午为外来务工子女开

19、 展安全知识教育培训，心理健康辅导、开展课外集体活动，无偿提供 文化辅导，开办英语角及法律知识园地等，防止独自在家得学生发生 各种意外伤害。 （2 2） 问题与分析 周末、节假日家中无人瞧管，外来务工子女经常去网吧游戏现 象严重； 外来务工子女独自在家时，对用电、用火、用水安全常识欠缺； 家中无人，外来务工子女在外嬉戏玩耍，存在诸多交通安全隐 患问题； 节假日期间没有家长监管，容易结交社会上不正当人群，打架 斗殴事件时有发生。 （3 3）促进目标 加强“青春自护营”孩子们得安全、健康、文化、思想道德观与 心理健康等方面得教育，减低安全。 （ 4 4）干预计划 1 1、 2 2、 3 3、 4

20、4、 干预措施 加强外来务工子女法律教育； 聘请片警结合实际案例讲解法制知识， （重点强调自己单独在 家时对待陌生人敲门，遇到生人打听家里情况等突发事件得应对方 法）。工作量化 加强安全知识教育； 邀请辖区退休医生相讲解伤害自救常识（主要针对轻微烫伤、 摔伤等方面），掌握简单得意外伤害自护知识，提高外来务工子女遵 纪守法意识，提高法制观念、伤害自救能力，减少未成年人犯罪率与 伤害事故。 工作量化 积极开展心理健康相关课程，健全心智人格发展； 聘请大连市心理医院得专家， 给这些孩子进行了心理疏导， 打 消了农民工子女得自卑、封闭心理，树立孩子们得信心，建立正确得 人生观、价值观， 让孩子享受到阳光般得温暖，体会到社会对她们得 关爱；定期组织孩子们搞一些课外集体活动， 如春游、参加义务劳动， 培养孩子们得团队合作精神； 量化 积极开展集体户外活动，培养务工子女责任感与主人翁意识， 提高心智健康； 量化 通过开展课外集体活动， 带领自护营得孩子们参加辖区环境整 治等义务活动， 提高孩子环保意识， 同时培养她们作为未来主人翁得 责任感，有助于农民工子女得身心发展。 量化 （5 5）效果分析 2013 2013 年 4 4 月，调查了参加“青春自护营”外来务工子女得学习 情况，其中 8787、30%30%得孩