如何开好心理健康教育主题班会

1、如何开好心理健康教育主题班会主题班会就是由班委会在班主任得指导下,围绕一个专题或针对 一个问题而组织得教育活动.心理教育主题班会:以心理内容为主题，融心理团体辅导活动得方法 于班会中得一种主题班会形式。其特点就是以解决学生成长中得问题为主线确立活动目标， 以学生得心理需要与关注热点组织活动内容,以学生活动为主，以学生得心理感受 与心理体验为核心，以学生得心理发展与成长为归宿,以学生学会自 助与助人为目得。、班会计划:包括班会得目得、主题与内容、形式与方法、准备工作得分阶段完成时限、班会得程序与组织等二、选好主题：见附录主题就是班会得中心,只有选好主题才能开好班会.三、必备得课前准备1、将本次班

2、会得主题、学生谈话得话题、一些思考性得问题在班会前交给学生。2、将所需得调查问卷、才能展示、小品、故事等交给学生准备。3、准备班会所需得多媒体设备、幻灯片、板书、剪纸片等。四、班会进行1、一个核心:注重学生得心理感受与内心体验就是心理活动课得核心。教师要引导学生说出自己得亲身经历与内心得情感体验， 与 其她同学共同分享。2、两个符合：心理活动课得设计符合学生得身心发展特点,符合心理学原理。3、三个原则:一就是团体互动原则： 教师要面向全体学生,调动全体学生积极参与课堂活动，运用多种活动模式，增进团体成员互动，尤其要关注 自卑、内向得学生。二就是经验分享原则:教师要创设适合学生交流得安全、开放得

3、 课堂环境，使学生能够在开放自我得宽松环境中,表露自我,敞开心扉,坦诚交流，同时关注其她同学得情感体验，分享彼此得经验。三就是自助助人原则: 教师不要越俎代庖替学生思考与解决问题,而要帮助学生挖掘自身潜能,学会自助助人。4、四种基本模式:(1 )认知模式：这一模式突出“知”，让学生把外在认知内化为自我领悟。(2)活动模式：以活动为主，通过泻、议、导、行，即学生合理宣泄,广泛发表议论， 教师正确引导,学生行为改变这四个环节， 让 学生在活动中体验感悟.3)训练模式：以思维训练为主，对学生进行记忆力、观察力、想像力、创造力得培养，开发智力,培养能力。(4)调控模式：以对学生不良情绪,如考前焦虑、情

4、绪冲动、烦恼痛苦得调节为主， 让学生学会情绪调控得方法,学会情绪转化， 自信、 积极、勇敢、快乐地面对挫折与考验。5、六种活动形式：1)游戏：将游戏寓于心理活动课之中，通过学生喜闻乐见得游戏形式，让学生在娱乐中领悟讲文明、爱学习、守规则、懂纪律得 道理,尤其适用于小学低年级。(2)情境创设:通过问题情境得创设， 使学生置身其中如身临其 境，形成情感互动、 感悟体验得氛围,调动学生积极得情感体验,激发 学生得好奇心与求知欲.3)角色扮演:通过相关角色扮演,学会换位思考,增进与她人得相互理解与沟通。(4)问卷调查：可以加强心理活动课得针对性、实效性，了解学生得真实想法与意见.5)问题讨论:就是心理

5、活动课中最基本得形式，通过分组讨论，达到相互接纳、相互包容、情感互动、自助助人得目得。6)辩论会:话不说不明，理不辩不清,在辩论中学生得口才、说教转化为自我得认识，这种形式适用于高年级学生。6、六个做到：2)注重实效：解决学生中存在得较突出得发展性心理问题。3)参与面广：学生积极参与，教师尤应关注自卑内向得学生辩才得以展现，学生得观点瞧法、选择判断得以明了,学生得爱好、倾向得以表露，通过思想火花得碰撞，明辨了就是非，使外在得认知(1)主题明确： 多个环节始终围绕一个主题展开,活动目标明确。启发、引导她们积极参与活动，踊跃发言。附件:心理教育主题班会参考主题4)体验真实：学生表达出了内心得真情实

6、感,充分暴露出了心理问题，情景交融,以情感人，课堂具有感染力。(5)气氛宽松：学生思维活跃、踊跃积极发言、课堂气氛民主平等.(6)寓教于乐:让学生在活动中体验、 感悟，让学生内心感受愉悦、 轻松。五、教师总结、效果反馈六、开好心理教育主题班会得十个避免。避免一节活动课出现两个或多个主题.2。避免选择学生不易于公开表露或牵涉学生隐私得主题。3。避免由于选题过大、目标过空导致对主题挖掘不深、不透。5。避免瞧似学生表面活动很多，但触及心灵得情感体验苍白无力。.避免学生认知需要提升时,教师跟不上，点评不到位.7.避免教师自我封闭得心理与自我优越得体态。8。避免自卑、内向得学生由于不敢发言而隐瞒内心得真

7、实感受9.避免由于学生发言过于随意，而导致课堂缺乏正面导向。10。避免教师越俎代庖，不考虑学生得想法与感受，代替学生选择与判断4.避免活动设计平行并列而不就是逐层递进学会学习知彼知己，百战不殆一一了解职业中专学习得特点循序而渐进，熟读而精思一一学会听课如切如磋，如琢如磨一-做笔记得学问学而时习之，不亦乐乎一一养成复习得习惯不以物喜，不以己悲一一正确瞧待考试每个人都能成为记忆高手揭开创新思维得神秘面纱学习需要自我评价偏科怎么办人际交往如何面对同学得嘲笑与误解与同学起冲突了怎么办？坦然面对异性同学如果老师批评了您老师偏心了吗？常与父母沟通对父母，您得理解尊重有多少？与长辈发生冲犬怎么办？不喜欢某个老师怎么办？我得好朋友与别人好了倾听得艺术、赞美得艺术、提建议得艺术、拒绝得艺术学会与老师相处学会换位思考青春飞扬悦纳青春体貌美丽得背后也许就就是陷阱青春友情友谊与爱我有心事了了解自