人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (219)

1、部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷一、语言积累与运用（20 分）1、下列各句中，加点字的读音完全正确的一项是：（）（2 分）A、这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰（chu）。只有穿长衫的人，才踱（d）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。B、我以揠（y）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得好。同时我又热衷（chng）于做这件事。C、一切都如花似锦（jn），韶（sho）华灿烂。大凡已成为们的禀（bng）赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。D、黄昏夕照，勾勒（li）出圆明园残损的门柱和颓垣（gn）断壁，衰草连天。毛泽东伫（ch） 立在园门前，像在思索着什么。2、下列各句中，加点的词语书

2、写不正确的一项是（）（2 分）A、我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙之鱼盼等着雨水！我急 不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。B、盼弟善为决择，未雨绸缪。“廖廓海天，不归何待。”C、他的这一举止真叫人不可思意，老师早就要求不得擅自改变安全操作规程。D、黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山连峰提醒了你，你会忘 记了汽车是在高原上行驶。3、下面各句中，没有语病的一句是()。（3 分） A.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。 C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。 D.互

3、联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。4、下列句子中成语使用最恰当的一项是（ ）（2 分）A、李大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。B、近半个世纪的时间里，袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都锲而不舍地进行了科学 探索。C、妈妈今天生病了，只能由爸爸去买菜，这一天，妈妈只有在家过着深居简出的生活。9D、他一脸滑稽的模样，让正在气头上的老师也忍俊不禁地笑了起来。5、下列有关说法，正确的一项是（）（2 分）A、被誉为“人民艺术家”的老舍，著名长篇小说有骆驼祥子茶馆龙须沟。B、“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。”采用比喻，突出了太阳的毒热与烈 日的威势。C、廖承志

4、在致蒋经国先生的信中，从民族利益、历史责任等角度力劝蒋经国为实现祖国和 平统一贡献。D、盘古开天辟地女娲造人夸父逐日鲧禹治水都是创世的神话。 6.古诗词填空（10 分） 晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯:诗中着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗句是：，。（2 分）（4）李商隐在无题诗中用“ ，” 表达了坚贞的爱情。（2 分） 苏 轼 的 水 调 歌 头 . 明 月 几 时 有 一 词 中 直 接 写 明 月 的 诗 句是：。（1 分）表 达 了 作 者 旷 达 胸 襟 ， 表 现 了 作 者 感 悟 人 生 哲 理 的 词 句是：。（1 分） 却看妻子愁何在，。（2 分） 默写十则的第二则：（2 分）

5、二、阅读（50 分）（一）阅读下面文字，完成 711 题。（13 分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义， 亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼

6、义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7. 本文是儒家代表人物的作品。我们还学过他的文章。（2分）8. 解释下面句中加点的字词（2 分）。蹴尔而与之,乞人不屑也() 向为身死而不受()由是则生而有不用也()此之谓失其本心() 9.将下列句子译成现代汉语。（4 分）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。10. 第一段作者以方法引出的论点，此论点可用成语概括为。（2 分）11. “鱼”与“熊掌”

7、在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？ （3 分）（二）阅读下面的文字，完成 1215 题。（11 分）我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口

8、伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为

9、它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑暗的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（选自课文囚绿记）12. 第段中词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情；第段中、舒开这些动词既渐次描写了常春藤的生长过程，又突出了它 的旺盛生命力。（3 分）13. 结合文段内容，说说作者“囚绿”的原因。（2 分）14. 归纳第段的主要内容：（3

10、分）15. 文段写作者的“囚绿”“放绿”，你从中得到什么感悟？（3 分）（三）阅读下面文字，完成 1619 题。（13 分） 家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用牛皮纸蒙住的三扇窗。风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。“月光光，亮堂堂，背书包，进课堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝

11、不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。 那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。屋右的古枫树鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上

12、树去为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间，可年迈的父亲却像童年的我一样， 在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四”，那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。11 屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若 隐若现的脚印！从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种伤害。12 山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，谁能适应这 个世界，谁就是赢家。做个赢家吧

13、，赢家有能力随遏而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。13 怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂!我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托!14 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀缘成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝着敞 开着的家门，芬芳屋里的每一道墙壁。15 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流 浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总

14、系看一个流浪者的大风筝。(选自学习报)16. 这篇文章的线索是。作者所说的“家园”既指，也指。(3 分)17. 作者选取了哪些事件表达“我”对家园的怀念之情?请简要概括。(至少概括出三件，每件事不超过 12 字，共 3 分)(1)(2)(3)18. 我将把自己攀缘成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。”请根据文章本身提供的内容，用自己的话说明这一句子的含义。(3 分)。19. 本文语言生动，抒情真切，议论精当，富于哲理。请从两段中选出你喜欢的一段，从表达方式、思想内容两方面作简要品析。(4 分)。（四）阅读下面文字，完成 2024 题。（13 分）眼看着就要汇

15、演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“屠桥不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时， 连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗?”“好吧。”桑桑接过纸条。秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗? 陆鹤蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，

16、也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长， 长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉

17、磨似的旋 t4-,t-，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。屠桥从演出一开始，就得到了台下的掌声， 接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥“”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽

18、，对比得十分强烈。可以说秃鹤把那个角色演绝了。演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码-A-的最低的石阶上，望着被月光照得 波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 (选自曹文轩草房子)【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。20用一句话概括故事情节。(2 分)答：21. 【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。(4 分)答：22. 结

19、尾“世界上最英俊的少年”指的是谁?有什么含义?(2 分) 答：23. 下列对选文的理解和分析不准确的一项是(2 分)() A选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。B. 演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。C. 陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。24. 本文生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分析少年陆鹤主要的性格特点。(3 分)三、作文（50 分）25. 星星与月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鲜花在一起，在地更加缤纷；心与心在一起， 牵挂更加

20、浓烈；与亲朋好友在一起，生活更加丰富；与书籍名士在一起，思想更加深刻请你以“在一起”为话题写一篇 600 字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、语言积累与运用（20 分）题号12345答案CCDBC6. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；转朱阁，低绮户，照无眠。人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。漫卷诗书喜欲狂。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”二阅读（50 分）7. 孟子生于忧患，死于安乐8. 踩踏食物的样子 从前由于这个原因天性、天良9. 不管是否符合礼与义就接受优厚的俸禄，这优厚的俸禄对我又

21、有什么益处呢? 所以，（人们）喜爱的东西有比生命更重要的，（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。10. 比喻舍生取义11. “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。12. 快活；伸开、攀住13. 为了让绿色与我更接近、亲密，装饰房间，抚平心中的抑郁，燃起对生活的希望，我把绿 囚住。14. 囚绿后，绿色枝条旺盛生长的景象，及给我带来喜悦。15. 答案切合本文的中心即可。16、（1）家园 故乡的老家 精神家园17、(1)井旁树上猴跃的童年。 (2)母亲为“我”摘草莓刺破手指。 (3)父亲爬上枫树为“我” 取鸟蛋。 (4)屋外山路送“我”走向生活。(答对任意三点即可得满分，注意字数限制)18、（3 分）这是形象的说法。以“喇叭朝向家门”寄托“我”心灵的牵挂，以“芬芳屋里的每一道墙缝”抒发“我”对家园浓浓的眷恋之情(1 分)。这句话，生动表达了“我”对家园的牵挂、思念之情，（1 分）说明家园是“我”的精神家园(1 分)。(大意对即可)19、（4 分）第段：本段运用议论的表达方式(1 分)，写出了“我”从山村走进城市后的生活