杭州部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》优秀教案

1、语文园地五教学目标：1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。3.练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。4.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重难点:1.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。2.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。课前准备：课件、生字卡片。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱

2、、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。授课时间：_ 月_ 日教学过程：一、情境导入，识字加油站1.课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片，学生说出图片上的事物。2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。（1）自由读儿歌，读准字音。（2）指名读儿歌，师生正音。3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。（1）读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。（2）认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

3、（3）交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.课件出示儿歌。6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真观察，我的发现1.一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。（1）齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)（2）引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。（3）这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)3.课件播放第二支走出来的队伍提手旁家族，并相应出示生

4、字“提、拔、捉、拍”。（1）观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)（2）引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。（1）最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)（3）足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)三、情感体验，字词句运用1.出示青山和清泉的图片，突出“青”和“清”两个字。(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件

5、出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2.课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3.教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4.课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。5.完成教材64页的翻字典游戏“比比

6、谁最快”。第二课时课时目标： 和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。授课时间：_ 月_日教学过程：1、 诵读歇后语，日积月累1.出示图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？（1）课件出示图片：小葱拌豆腐。 大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。 （2）课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。 2.刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组

7、成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。 （1）请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。 （2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。 （3）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。 3.拓展其他歇后语。 （1）课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 （2）借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。 4.小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。二、共同阅读，感悟道理 1.一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 3.指导朗读短文，把短文读得正确、流利。 4.引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一 读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通