《比尾巴》教学设计

1、?比尾巴?教学设计教学目的要求：1学会7个生字 ,学习6个词语 ,认识4个部首。2理解句子的意思 ,能正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生观察图画 ,认识图上的动物 ,了解它们尾巴的特点。教学重点难点：1学会本课7个生字、认识4个部首。2学习朗读问话的句子 ,认识问号并在朗读的过程中体会其作用。教学思路：首先指导学生看图 ,接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后 ,出示本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的根底上进行写字指导。然后 ,学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后 ,要求每个学生都会背诵课文。教学资料：松

2、鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠 ,但比鼠大 ,尾巴蓬松长大。毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中 ,用树叶、草苔筑巢 ,或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实 ,有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的毛皮可以制衣 ,尾部的毛可以制笔。孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠 ,雄孔雀的尾巴羽毛很长 ,色彩绚烂 ,以翠绿、青蓝、紫褐等色为主 ,多带有金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子 ,本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一 揭示课题。1谈话：同学们 ,爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿 ,看过许许多多的动

3、物。大家注意过这些动物的尾巴吗？今天 ,我们来学习看图学词学句第六课。课题写在田字格内。告诉学生：“巴在“尾巴一词中可读成轻声；书写时 ,第二笔“竖要写短 ,贴着竖中线左侧起笔 ,收笔几乎要落在横中线上。3讨论：看到课题 ,同学们会想到什么呢？谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？二看图学词。同学们说得很好。现在 ,我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本 ,大家一起来看课文旁边的六幅插图。1指导看图。课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？相机出现：公鸡鸭子同学说说 ,这些动物的尾巴是什么样的？猴子的尾巴很细、很长 ,向上翘着 ,还有点弯曲。小白兔的尾巴很短 ,紧紧地贴在屁股上。松鼠的尾巴蓬松

4、松的 ,又粗又大。公鸡的尾巴向下垂着 ,弯弯的。鸭子的尾巴短短的 ,向后支楞儿着。孔雀开屏了 ,尾巴特别漂亮。相机出现：长2学生自由拼读课文。3教师范读。4学生练读。三学习生字、词。1出齐生字、词：2指名拼读生字 ,师生共同纠正字音。公gong后鼻音。长cháng翘舌音 ,不要读成cáng。的de应读轻声 ,不要读成de。3齐读。4学习字形和四个部首。公：独体字。上方是已经学过的“八 ,下方是撇折点。“公的上方是个部首 ,叫做“八字头。用红粉笔在“公字的上方板书这个部首。鸡：左右结构。左边的“又是两笔：横撇、点。第二笔是“点 ,不要写成捺。右边是我们学过的一个什么字？鸟这个

5、字是我们在本课中要掌握的又一个部首 ,叫做“鸟字旁。在“鸡的上方板书这个部首。鸭：左右结构。左边有五笔 ,这也是一个字 ,我们以后会学到。这个字多像鸭子那扁扁的嘴呀！右边是“鸟。教师引导学生说出这个部首的名称。巴：独体字。是学过的“爸字的下半部。不要把第二笔“竖写成“横。把：左右结构。左边的“扌是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首 ,叫“提手旁。右边是我们学过的哪个字？“尾巴的“巴。板书“把的部首。的：左右结构。左边是学过的熟字 ,叫“白字旁。右边的“勺 ,笔顺是丿勹勺。“的在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下 ,“的根本都读轻声。板书“的字的部首。5结合插图理解词义。6稳固生字、词 ,记住

6、新学的四个部首。1采用多种形式读生字、词。2指名说出带有以下部首的字。八 鸟 扌 白 3学生自由朗读课文 ,进一步稳固生字、词。四指导写字。公：第一笔“撇 ,在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔 ,收笔在横中线下方。第二笔“捺 ,在右上格竖中线的二分之一处起笔 ,拣到右上格横中线三分之二处收笔。“撇和“捺要张开。第三笔“撇折 ,从横中线和竖中线的相交处起笔。“撇折的角度要适中。第四笔“点 ,要点得稍大一些。鸡：左窄右宽 ,要写紧凑些。第二笔“点 ,应被第七笔的“横托住 ,但两笔之间要稍有空隙 ,不能连在一起。长：第一笔“撇 ,应在接近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔“横

7、,要写长些 ,起笔于横中线 ,行笔稍上斜 ,收笔略在横中线之上。第三笔“竖提 ,贴着竖中线左侧写 ,不能压住竖中线。第四笔“捺 ,要超出第二笔“横一点点 ,但收笔不能低于第三笔“竖提。五课堂作业：抄写生字两遍。当堂完成1教师利用黑板上的田字格范写 ,写一笔讲一笔 ,带着学生逐字写。2提醒学生写字时要注意“三个一手离笔尖一寸 ,胸离桌缘一拳 ,眼离书本一尺 ,养成良好的写字姿势。第二课时一 复习。1“开火车读生字、词。2按要求写生字。本课的独体字有： 左右结构的字有： 二 学习课文。1学生自由朗读。2教师范读。3学生大声练读 ,教师巡回检查 ,随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课

8、文。4相机指导难读的句子。1“谁的尾巴好似一把伞？其中“谁shuí是翘舌音 ,不要读成平舌音。还有 ,“谁的韵母ui ,不要读成ei。“伞是平舌音 ,有的同学易读成翘舌音。2“好似这个词在本句中是用来打比方用的 ,朗读时应加重语气。3注意长句中的自然停顿 ,如：谁的尾巴/好似一把伞？5学习第一节课文。1指名读课文。这节课文有几句话？三句。有没有以前没见过的符号？板书“？：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后 ,用来表示疑问的。读问句时 ,语气要向上扬 ,句末的重要词语要重读。读本节中的三句话 ,可以突出“长、“短、“好似一把伞。2教师领读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的

9、尾巴好似一把伞？3学生自练。4看图学习。第一句中的“谁是指的什么？猴子。第二句中的“谁是指的什么？兔子。第三句中的“谁是指的什么？松鼠。课文又是怎样答复的呢？我们来学习第二节。5看图学习第二节课文。指导学生看第一、二处插图 ,分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图 ,比较猴子和兔子尾巴的长短 ,让学生理解“长和“短在课文中的意思。进一步告诉学生 ,这是一组意思相反的词。“松鼠的尾巴好似一把伞 ,答复了第一节中的哪个问题？松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样 ,它有什么特点？好似一把伞。“好似一把伞 ,是不是真的就是一把伞？同学们仔细看第三处插图

10、 ,小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的 ,每当翘起来时 ,多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好似一把伞 ,是因为跟伞有相似的地方 ,并不是一把真的伞。再读读课文 ,“一把伞的前面用了一个什么词？好似。这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时 ,可以学着用一用。第二节答复了第一节提出的三个问题。读这一节时 ,同学们的语气要肯定、平缓。6指导朗读、背诵。背到“长、“短、“好似一把伞时 ,让学生适当做些简单的动作 ,以帮助记忆。6看图学习第三节。1这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？2仿照第一节的读法 ,练读问句。教师强调“弯、“扁、“最好看的读法。3教师领读。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？7看图学习第四节。依次问：这句答复了第三节中的哪个问题？1公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？2为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看 ,却要说“孔雀的尾巴最好看呢？鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看 ,可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图 ,孔雀开屏时 ,尾巴好似一把五彩缤纷的大扇子 ,美丽极了！真是谁也比不上啊！3要求学生怀着对孔雀喜