《“我喜欢昆虫”》教学设计

1、?“我喜欢昆虫?教学设计教学目标：1.学会10个字 ,认识4个字。理解“受难、收集、招待等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文 ,理解课文内容。3.通过学习课文 ,感受安妮对昆虫的喜爱 ,渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣 ,启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情 ,引起共鸣 ,激发学生保护动植物的感情。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣 ,导入新课1.师：同学们 ,冬天到了!春天还会远吗?是啊!当繁花似锦的春天到来时 ,就会有很多可爱的小精灵活泼在大自然中!到底是谁呢?瞧!它们来了!快来跟它们打打招呼

2、吧。(出示课件各种昆虫的图片 ,如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等)2.师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗?为什么呢?快举手说一说吧。比一比 ,看谁的话说得最通顺 ,用的词语最美。(出示“我喜欢因为句式练习说话。)3.师：有一个叫安妮的小姑娘 ,她和大家一样 ,特别喜欢昆虫 ,让我们一起走进16课“我喜欢昆虫师：再读课题 ,仔细观察 ,与我们以前学过的课文的课题相比 ,这一课的课题有什么不同?师：为什么有一个引号呢?因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题 ,所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么 ,为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢?这个问题留到我们学习完课文再来答复吧。二.初读课文1、

3、自读课文 ,遇到生字多读几遍 ,把字音读准 ,句子读通顺。2、检查自读情况：师：现在老师将文中的生字藏在生词里 ,你们还认识吗?来试一试吧!出示课件 ,读词语。(指名读 ,师生纠错 ,分组读 ,齐读。)安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的一辈子保护培养梦见招待客厅师：现在老师要检查你们读课文的情况 ,看看句子是否读得通顺。(指名分段读课文)读后评一评。三.再读课文 ,整体感知课文内容。1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。那么她是怎样做的呢?现在请你们默读课文 ,勾画出重点词句。2、小组交流。3、全班交流.指名说 ,师引导学生用简短的词语概括她的做法 ,并相机板书：拯救喜欢各种昆虫收集保护招待四、学习

4、1、2自然段。(指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的 ,相机指导有感情地朗读。)1、师：同学们 ,现在我们先来看看课文的一、二两自然段 ,说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫?2、交流 ,读悟第一段。、出示课件：“如果是你 ,你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗?同学们 ,现在大家闭上眼想象一下 ,假设你是一只小昆虫 ,被关在一个小小的玻璃瓶里 ,你会有什么样的感觉?师：总之 ,这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么 ,如果是你 ,你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗?(不愿意。)师：这些感觉我们体会到了 ,安妮也体会到了。因此 ,每次看到小孩把小昆虫抓走 ,她都会这样问。我们也来问问那个关昆虫

5、的小孩!(请多名学生读 ,师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说)师：安妮与昆虫感同身受 ,所以只要有时机 ,她就会把这些受难的小生命放走。(板书：只要-就-)出示课件：“只要有时机 ,她就会把这些受难的小生命放走。师：同学们 ,在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难?(被关在小小的玻璃瓶里。)师：受难是什么意思呢?换个词试试看。(受苦、受折磨)师：在字典里 ,“受苦的意思是“受到痛苦 ,而“受难的意思是“受到灾难 ,你们觉得哪一个词程度更深?你从这里体会到了什么?师：安妮这样喜欢昆虫 ,保护昆虫 ,是因为在她眼里 ,这些不是一个小玩意儿 ,小东西 ,小虫子 ,而是一个个活生生的生命 ,它们应

6、该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢?(安妮很尊重这些小昆虫 ,把它们当作自己的朋友。)师：谁来读一读?(指名读 ,再指名读 ,齐读。)齐读第一节 ,小结学法：师：同学们 ,刚刚大家通过抓住、重点句的方法自己学懂了第一节 ,你们真了不起!下面大家接着汇报 ,还是采用这样的方法来学习 ,好吗?3、交流 ,读悟第二自然段。指名读有关语句。师：安妮“真的很喜欢昆虫吗?你从哪里看出来?(板书：不管只要都)指名读 ,说说自己的体会。再指名读 ,注意后面的省略号 ,说说她还会喜欢什么样的昆虫?师：为什么这么多的昆虫她都喜欢?师：因为安妮喜欢它们 ,不是因为它漂亮 ,不是因为它勤劳 ,也不是因为它轻盈 ,而是因为它们是一个个活生生的小生命!师生合作读。4、比拟两种写法 ,体会如何将文章写具体：“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫 ,她都喜欢。“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的 ,长的、短的 ,圆的、扁的 ,有毛的、没毛的 ,爬的、钻的、跳的、飞的只要是昆虫 ,她都喜欢。学生发言后 ,教师总结：我们在写作文的时候 ,是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢?只有写具体了 ,才可能生动 ,才能给人留下深刻印象。5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话 ,把一个