《我的母亲》表格式教案

1、课题我的母亲（第课时）课时安排两课时课型新授课知识目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表壬”的形象。从文章所写的具体事件中概括出母身的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了f?力的语句来体会母爱，能概括出邹勺品性、特点。2、理解母亲对“我”眸胡适及其母亲身上代表的文化意义三维目标能力目标1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。情感目标让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，&q

2、uot;他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。教学重点感悟作者对母亲的深情。教学难点利用换位思考的方法，咛学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗t卖音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动教学过程设计导入作者和背景简介一、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。一、了解胡适及他的母亲：1、胡适（1891

3、?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名大风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加而年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物。1931年回北大任文学院k兼中文系主任。2、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其乂小30夕，正乡村良豕女子。安做纸溪

4、人，16夕时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世t余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花H4念女都比冯顺娣大。为了豕人，冯顺娣答应嫁到胡豕。婚后第二年，来到上海，在胡适二岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在A岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文教学重点感悟作者对母亲的深情。知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。

5、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度教学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他

6、人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤导入教师活动作者和背景简介教学过程设计、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。二、了解胡适及他的母亲：1 、胡适（1891?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927

7、年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。2 、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡

8、铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在八一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟学生活动学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体

9、感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度教学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤导入教师活动作者和背景简介教学过程设计、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让

10、我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。二、了解胡适及他的母亲：1 、胡适（1891?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物

11、。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。2 、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在八一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟学生活动学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了

12、解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度教

13、学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤导入教师活动作者和背景简介教学过程设计、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。二、了解胡适及他的母亲：1 、胡适（1891?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商

14、人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。2 、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯

15、顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在八一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟学生活动学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵

16、的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度教学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤导入教师活动作者和背景简介教学过程设计、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古

17、到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。二、了解胡适及他的母亲：1 、胡适（1891?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学

18、教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。2 、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在八一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟学生活动学生联想回

19、顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为

20、家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度教学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学方法朗读讨论合作探究教学资源胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤导入教师活动作者和背景简介教学过程设计、导入1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。二、了解胡适及他的母亲：1 、胡适（1891?1962）,近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原

21、名嗣糜，学名洪驿，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。为新文化运动的著名人物。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。2 、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，

22、前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。大概在八一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟学生活动学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文知识 目标维能力目目标标情感 目标1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福