部编三年级数学下《解决问题》周菊仙教案教学设计一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

1、解决问题教学设计学习内容：教材第97 页的例 4 及做一做，相关练习。学习目标：1通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。2通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3 在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体课件、实物投影。教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。学习过程：一、情境导入1.ppt 出示：小丽有 10 元钱，买这两种玩具，够吗？（玩具熊4 元，玩具车 5 元）2. 你是怎样想的？学生举手说。学生边说教师边出示。在解决问题时我们是怎样做的？引出

2、解决问题的三个步骤3. 今天我们要用小数的加减法来解决购物问题。（板书：解决问题）二、探究新知（一）收集信息，明确问题1. ppt 出示第 96 页情境图和例4 的问题。2. 读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。3. 监控：引导学生梳理出题目的已知信息和问题。（二）通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。（分析与解答）1通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在学习卡上尝试着写一写。写完后可以先和同桌交流一下，把自己的想法表达清楚。学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选

3、取典型案例备用。2通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。高拍仪有序展示收集到的解题方法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。2（ 1）预设展示1：10 6.8=3.22.5+1.2=3.72.5+0.6=3.13.2 <3.73.2>3.1答：小丽的钱不够。答：小丽的钱够。先求出买1 个文具盒后还剩3.2 元。再求出买1 个笔记本和1 支不带橡皮的铅笔共需要3.1 元，因为剩的3.2 元大于需要的 3.1 元，所以小丽的钱够；而要买1 本笔记本和1 支带橡皮的铅笔共需要3.7 元，因为剩的3.2 元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。学生结合竖式的过程，说说自己的

4、计算方法。小数点对齐低位加起。（ 2）预设展示2：10 6.8=3.20.7 v 1.23.2 2.5=0.70.7>0.6答：小丽的钱够。先从 10 元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱分别和不带橡皮与带橡皮的铅笔的价钱比较（ 3）预设展示3：6.8+2.5=9.39.3+1.2=10.59.3+0.6=9.910>10.510>9.9答：小丽的钱不够。答：小丽的钱够。你能读懂他们的想法吗？先算出买1 个文具盒、1 本笔记本和1 支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数，再和10 元比较。4回顾解决问题的方法，积累经验。（回顾与反思）如何检验解题是否正确呢？这种解法怎样来检验？（不同的方法之间可以相互检验解题是否正确。）5. 在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获。在学生讨论交流的基础上，教师总结。大家说得很好。今后解决问题时可以按解决问题的三个步骤进行解决。解决3同一个问题可以有不同的方法，不同的方法之间可以相互检验解题是否正确。（设计意图：通过想一想、写一写、说一说等数学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交流、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理，体