两位数加两位数的进位加法

1、第三课时两位数加两位数的进位加法教学内容教材69-70页例3,及课堂活动、练习十四1、2、3题。课时目标1、让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个 位满十，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加，体验算法多样化。2、让学生在探索的过程中，培养数学应用意识和解决简单实际问题的能力。3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的信心，养成独立思考的习惯。教学重点理解进位加中“个位满十，向十位进T的算理,并能正确笔算两位数加两位数的进位加。教学难点理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进 1”的方法。教学用具： 小棒、课件、展台、白板。板书设计两

2、位数加两位数进位加法36+37=7336个位和个位对齐 J 相同数'卜+37十位和十位对齐 位对齐73从个位加起，个位相加满十向十位进一教学流程：一、情景引入，复习旧知（一）复习两位数加一位数笔算。1、夏天来了，小乐乐学校的夏令营活动也开始啦，可是要抢答成功才能报名参加，我们一起来帮帮小乐乐吧！学生抢答，指名说口算方法。（36+7）2、用竖式计算怎样算呢？在作业本上试一试。3、提问: 竖式计算应该注意什么呢 ?（二） 情景引入 在大家的帮助下，小乐乐成功参加了学校的夏令营活动，下面我们和乐乐一起去看看 夏令营活动，又有什么数学问题？二 新课教学（一）教学例 3（两位数加两位数的进位加法

3、）1、出示例 3 主题图，从图中你读到了什么 ?2、根据图中的信息 , 你能提出一个用加法计算的数学问题吗 ?3、引导:求一共有多少人参加夏令营 ,该怎样列式呢 ? 它和刚才的算式有什么不同呢 ?揭示课 题, 并板书。（板书： 36+37，并揭示课题：两位数加两位数）4、提问：会算 36+37 的和吗？会算的孩子用小棒把你的想法摆出来，一会儿和大家说一说， 不会算的孩子借助小棒摆一摆，看看你摆的结果是多少。5 、全班交流、讨论。左边摆 36根，右边摆 37根，先把 6根小棒和 7根小棒合起来是 13根，可捆成 1捆零 3根，3 捆（3个十）加 3 捆（ 3个十）再加这 1 捆就是 7 捆（7

4、个十）（请学生上台摆小棒，并圈 一圈）6、追问: 你摆对了吗？如果以后计算都用小棒摆，麻不麻烦呀？除了用小棒，还可以怎样算 呢？预设 1：口算： 30+30=60，6+7=13，60+13=73预设 2：用竖式计算。提问: 会算吗?在作业本上试一试 . （展示学生的竖式）师边板书边规范竖式的书写。（二）及时巩固1、请学生独立完成试一试，并全班交流。2、提问：今天学习的两位数加两位数与前面学习的有什么不同呢 ?完善板书 , 进位加。在笔算 两位数加两位数的进位加法时，要特别注意什么？（相同数位对齐，从个位加起；个位相加满十向十位进一；十位上数相加时要记得加上个位 进上来的 1）三 课堂活动70 页课堂活动 1、 2 第 1 题 看图计算，说说怎样计算。（加强对两位数与两位数相加的算理算法的理解） 第 2 题 圈一圈，说说怎样计算。（突