新生初一数学学习方法

1、2019 新生初一数学学习方法新学期开始了，很多家长会开始担心孩子很难顺利过渡，毕竟万事开头难，打一个好的基础，可以帮孩子赢得老师青睐的第一眼，也可以帮孩子树立信心。所以开学时的辅导变得尤为重要。对于同学们而言，希望在感受新学校，适应新环境之余也能有个好的学习开端。预习 粗读 +精读，带着问题听讲解初一同学往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课

2、。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。听课 细听善思勤记在听课方法的指导方面要处理好“听 ”、 “思 ”、 “记 ”的关系“听 ”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求；(2)听知识引人及知识形成过程；(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)； (4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式 ”、 “满堂灌 ”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。“思 ”是指

3、学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思， 由听和观察去联想、猜想、 归纳； (4)树立批判意识，学会反思。可以说“听 ”是 “思 ”的基储关键，“思 ”是 “听 ”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记 ”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记 ”代替“听 ”和 “思 ”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑

4、问、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记 ”是为“听 ”和 “思 ”服务的。抓住课堂重视 45 分钟，方法重于解答理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45 分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归 ”、 “数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。高质量完成作业高正确率和高速度所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思

5、想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子 ”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要；即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。勤思考，多提问清除学习隐患首先对于老师给出的规律、定理， 不仅要知“其然 ”还要 “知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。总结比较，理清思绪(1)知识点的总结比

6、较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难