部编人教版三年级下册语文1-8单元作文教学课件（2022年1月整理）

1、习作：我的植物朋友习作：我的植物朋友习作内容习作内容 春天到了，到处都生机勃勃。让我春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了解它的生长习性，然后把自己的观察和解它的生长习性，然后把自己的观察和感受写下来。感受写下来。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题写一种自己喜欢的写一种自己喜欢的植物。植物。 第二步：立意第二步：立意表达对这种植物的表达对这种植物的喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，培养热爱大自然的美好情感。培养热爱大自然的

2、美好情感。第三步：思维导图第三步：思维导图柳树柳树油菜花油菜花迎春花迎春花杏花杏花桃花桃花写什么写什么1.1.写外形：植物的大小、形状。写外形：植物的大小、形状。2.2.写颜色：枝、花、叶等的颜色。写颜色：枝、花、叶等的颜色。3.3.写气味：叶、花的气味。写气味：叶、花的气味。4.4.写生长习性。写生长习性。怎样写怎样写第四步：方法第四步：方法 可以按照由近到远，从局部到整体可以按照由近到远，从局部到整体的顺序进行观察和描写。的顺序进行观察和描写。家乡的油菜花家乡的油菜花 “ “桃花净尽菜花开桃花净尽菜花开”，又到了，又到了油菜花开的季节。油菜花开的季节。 金黄金黄的油菜花多么美丽啊！金黄金黄

3、的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的 诗句诗句引入，富有引入，富有文采。文采。佳作引路佳作引路名师点评名师点评一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！ 油菜花的花朵很小，花瓣也很油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这大片的油菜花引来

4、了勤劳的眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶蝶 一段时间后，每一朵油菜花的一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。榨出清亮的油来。 呈现呈现了花开遍野了花开遍野的图景。用的图景。用词准确，描词准确，描写到位，让写到位，让人仿佛看到人仿佛看到了成片成片了成片成片的油菜花。的油菜花。 看着这金灿灿的油菜花，我的眼看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小

5、河，流成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽在说着油菜花，赞着油菜籽 啊，我爱家乡的油菜花！啊，我爱家乡的油菜花！ 具体具体描写了自己描写了自己由眼前的景由眼前的景象联想到的象联想到的丰收画面。丰收画面。 篇末篇末抒情。抒情。 点评：点评：在这篇习作中，小作者不仅生在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结

6、尾更是直接抒发了对榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。油菜花的喜爱之情。谢谢大家习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写看图画，写作文看图画，写作文 本次习作是看图作文。写之前仔细观察本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。看到的、想到的写清楚。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次习作是看图作文，本次习作是看图作文，根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。之前先给自己的习作确定好题目。 第二步：立意第二步：立

7、意 写出放风筝这一活动的写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。有趣，展现出童年生活的美好。第三步：思维导图第三步：思维导图 第四步：方法第四步：方法 按事情发展的顺序按事情发展的顺序叙述，抓住人物的动作、表情、语言进叙述，抓住人物的动作、表情、语言进行描写。行描写。放风筝放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读勃的景象。课堂上，老师在教我们读村居村居：“草长莺飞二月天，拂堤杨草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！我也好想去草地上放

8、风筝啊！ 引用引用古诗，增添古诗，增添了文采。了文采。 于是，我和小明、小红约好星期天一起去公于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤抬头望去，天上的风筝

9、真是五彩缤纷，形状各异。那边一只纷，形状各异。那边一只“老鹰老鹰”在展在展翅飞翔，旁边是一只翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣蜈蚣”在天空中在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。在空中悠闲地游来游去呢。 具体具体描绘了画面描绘了画面内容，描写内容，描写很细致。很细致。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的我的风筝是一只轻巧的“燕子燕子”，小红带来的，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。

10、们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声段距离后，我喊了一声“放放”，小明马，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。跑着，一边发出银铃般的笑声。 细致的细致的动作描写详细动作描写详细地展现出了地展现出了“我们我们”放风放风筝的过程。筝的过

11、程。 看着在天空中飞翔的风筝，我们的看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！蔚蓝的天空中自由自在地遨游！ 抒情抒情式结尾，表式结尾，表达了达了“我我”的美好愿望。的美好愿望。 点评：点评：本文用古诗本文用古诗村居村居开篇，交代开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和们放风筝的场景和“我们我们”放风筝的过程，放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了最后直抒胸臆，表达了“我我”的真实感受和的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一美好愿望。全文结构完

12、整，语言流畅，是一篇优秀的习作。篇优秀的习作。谢谢大家习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验 写一写自己做的一项小实验，写的时写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上候，可以用上“先先接着接着然后然后最后最后”这样的句式，把做小实验的经这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。心情、实验中有趣的发现等。习作内容习作内容第一步：第一步：审题审题 本次作文是写自己做过的一项小实验，本次作文是写自己做过的一项小实验，要把实验的经过写清楚。要把实验的经过写清楚。第二步：第二步：立意立意 养成善于思考、勤于动手的

13、好习惯。养成善于思考、勤于动手的好习惯。写法指导写法指导第三步：第三步：思维导图思维导图开头开头实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：怎样写怎样写中间中间实验过程：实验过程： 第一步：第一步： 第二步：第二步： 第三步：第三步： 结果：结果：实验结果：实验结果：得到的启示：得到的启示：第四步：第四步：方法方法 运用说明、议论、描写等表达方式，把运用说明、议论、描写等表达方式，把实验的过程写清楚、写具体。实验的过程写清楚、写具体。烧纸船烧纸船 今天我在今天我在我们爱科学我们爱科学这本书里看到了这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫一个小实验，实验的名字叫“烧纸船烧纸船”。我觉。我觉得很有趣，就

14、决定做这个实验。得很有趣，就决定做这个实验。习作欣赏习作欣赏 做这个实验需要两个桶、一个折做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。好的纸船、一杯水和一个打火机。 我先拿来两个装奶粉的桶，然后我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。来一杯水，最后找来了一个打火机。 写写出了实验出了实验所需的材所需的材料，清楚料，清楚明了。明了。 准备工作做好了，我就开始做这个小实验。准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打

15、火机放到纸船我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。察它的动静。 过了一会儿，我把手伸进水里，过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水面上冒起了热气，水还了一会儿，水面上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。了，可是纸船还是没有燃烧

16、。 有有条理地记条理地记叙了实验叙了实验的经过。的经过。观察仔细，观察仔细，叙述得很叙述得很清楚。清楚。 通过查资料，我知道了这个实验通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来。会燃烧起来。 这个实验使我明白了，科学离我这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。们并不遥远，就在我们身边。 写写出了自己出了自己的收获。的收获。 看到这个题目就会让人好奇，烧看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙

17、了这个实验的经过，还有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。写出了自己的收获，很具体。总评：总评：谢谢大家习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象奇妙的想象奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。发你无穷的遐想。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠习作内容习作内容 本次作文是从课本上给出的题目中任本次作文是从

18、课本上给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己写其他选一个写一个想象故事，或者自己写其他的想象故事。的想象故事。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次作文是想象作文，本次作文是想象作文，可以自由写作，也可以从课文给出的题可以自由写作，也可以从课文给出的题目中任选一个写作。目中任选一个写作。 第二步：立意第二步：立意充分发挥想象，展现想充分发挥想象，展现想象世界的奇妙。象世界的奇妙。 第三步：思维导图第三步：思维导图 第四步：方法第四步：方法可以采用可以采用“总总分分”的结构，注意细节描写，表达真情实感。的结构，注意细节描写，表达真情实感。一本有魔法的书一本有魔法的书 明明是个不爱

19、学习的孩子，明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。常常被老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学了，他成作业被老师批评了。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。一个人垂头丧气地走在回家的路上。佳作引路佳作引路名师点评名师点评突然，他看见地上有一本书。他突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是好奇地捡起来一看，书名是我我是有魔法的书是有魔法的书。 哦，原来是一本有魔法的书。哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书

20、上写下来，我就么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。能帮你实现愿望。 写出了写出了事情的起因，事情的起因，用词准确。用词准确。 想象力想象力丰富，精彩的丰富，精彩的故事情节由此故事情节由此展开。展开。 真的吗？明明想试一下。他急忙真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。 写完了，他满怀期待地等着奇迹写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。出现。可是，他面前什么也没有出现。 他生气地想：他生气地想：“什么有魔什么有魔法的书，骗人的。法的书，骗人的。” 这时，书上又显示出一行这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法

21、识别！字：字迹潦草，无法识别！ 对明对明明的情绪和明的情绪和心理描写很心理描写很恰当。恰当。 原来，明明不好好学习，字也写得差，原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！错别字。这本书根本就不认识啊！ 刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。 结尾结尾含

22、义深刻，含义深刻，发人深省。发人深省。 原来，这真是一本有魔原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不法的书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法也不会帮好好学习，连魔法也不会帮自己！自己！点评：点评： 小作者在这篇习作中，用一个简短易小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。想象大胆又合乎情理。人以启迪。想象大胆又合乎情理。谢谢大家交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文交流指导交流指导交流平台交流平台 本次交流平台是交流文章中大胆运用想象本次交流平台是交流文章中大胆运用想象的好处。本单元的两篇文章都充满神奇的想象

23、，的好处。本单元的两篇文章都充满神奇的想象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种体会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手法恰当地运用到自己的作文中，让写作手法恰当地运用到自己的作文中，让自己的作文更富有趣味性。自己的作文更富有趣味性。在纸上按出自己的手指印，再把它在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。画成想象中的事物，看谁想得新奇。手指印可以想象成各种可爱的小动物。手指印可以想象成各种可爱的小动物。

24、初试身手初试身手我的想象：我的想象：u夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友纷飞出洞口，去寻找自己的朋友u一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空树根却张牙舞爪地伸向天空选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。故事。 我发现：这道题是训练我我发现：这道题是训练我们展开想象续编故事的能力，们展开想象续编故事的能力，续编的故事一定要顺着给出的续编的故事一定要顺着给出的开

25、头发挥想象。开头发挥想象。 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友纷飞出洞口，去寻找自己的朋友 一只小瞌睡虫飞出洞口后，来到了一个小一只小瞌睡虫飞出洞口后，来到了一个小村庄。它看见了一只小猫，就问：村庄。它看见了一只小猫，就问：“我能和你我能和你做朋友吗？做朋友吗？”小猫摇摇头说：小猫摇摇头说：“不行，你会让不行，你会让我睡着，这样我就抓不到老鼠了。我睡着，这样我就抓不到老鼠了。”我会编：我会编： 小瞌睡虫有些难过，它飞呀飞，又看见小瞌睡虫有些难过，它飞呀飞，又看见了一头驴，就问：了一头驴，就问：“我可以和你交朋友吗？我可以和你交朋

26、友吗？”驴说：驴说：“不行不行，你会让我睡着，这样我不行不行，你会让我睡着，这样我的工作就做不好，主人会生气的。的工作就做不好，主人会生气的。” 小瞌睡虫难过极了，它飞到了一位老奶小瞌睡虫难过极了，它飞到了一位老奶奶的家里。老奶奶见小瞌睡虫一脸难过，就奶的家里。老奶奶见小瞌睡虫一脸难过，就问它怎么了。小瞌睡虫伤心地讲了自己交朋问它怎么了。小瞌睡虫伤心地讲了自己交朋友的经历，老奶奶听后，说：友的经历，老奶奶听后，说：“要不我和你要不我和你做朋友吧！做朋友吧！” 小瞌睡虫这下可高兴了，围着老奶奶快小瞌睡虫这下可高兴了，围着老奶奶快乐地飞舞着，没一会儿，老奶奶就睡着了。乐地飞舞着，没一会儿，老奶奶就

27、睡着了。过了好久，老奶奶才醒来，她高兴地说：过了好久，老奶奶才醒来，她高兴地说：“我好久没有睡得这么香了，真是谢谢你啊，我好久没有睡得这么香了，真是谢谢你啊，我的朋友。我的朋友。”小瞌睡虫终于交到朋友啦！小瞌睡虫终于交到朋友啦！一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋在抽屉想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。头顶上，开出一朵漂亮的花儿。 铅笔有铅笔有了梦想了梦想它它会想些什么

28、呢？会想些什么呢？习作例文习作例文蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪

29、成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！么好玩！多么开心！ 豆角、丝瓜和豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为的。铅笔想成为“长长长的豆角长的豆角”“”“嫩嫩的嫩嫩的丝瓜丝瓜”，我觉得这样，我觉得这样的想象自然、合理。的想象自然、合理。 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多

30、么开心！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有谁也不知道，一支铅笔有多少梦想多少梦想就像种在稿纸上就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结多少童话。 铅笔想为铅笔想为小松鼠当撑竿，小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。为小猴子当标枪。它为什么会这样它为什么会这样想呢？想呢？结构导图

31、：结构导图：开头开头 铅笔的铅笔的五个梦想五个梦想梦想一：溜出教室梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上梦想五：跑到运动场上结尾结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想多少梦想一支铅笔的一支铅笔的梦想梦想 老师指导：老师指导：这道题是根据例文中的铅这道题是根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都是采用是采用“总总分分总总”的形式，先写出铅的形式，先写出铅

32、笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述，我们也可以仿照这样的行文结构进描述，我们也可以仿照这样的行文结构进行仿写。行仿写。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 参考答案：参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要做什么吗？我要长成一棵参天大树，知道我要做什么吗？我要长成一棵参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香！哈，多么让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！好玩！多么开心！尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫

33、有一条尾巴，它很自豪地说：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！我拥有一只猫！” 拥有一只猫，这条尾巴真不得拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者者把它关在笼子里，或者哎，哎，真是想不出来。真是想不出来。 猫有猫有尾巴，尾巴尾巴，尾巴怎么能有一怎么能有一只猫呢？只猫呢？ “用不着关，用不着关，”这条尾巴得意地说，这条尾巴得意地说，“我我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。都听我的话，都跟在我身

34、边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，尾巴说，“我我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。” 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。一只猫。” 尾巴坚持自己的想法：尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只我就是有一只猫。猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看

35、看小孩子，我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？巴就不能有一只猫？” 像这样反像这样反方向去想象，尾方向去想象，尾巴就能有一只猫巴就能有一只猫了。真有意思！了。真有意思！ 另一条尾巴听到了，高兴地说：另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，哎呀，原来我有一只狗哇，真好！原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一原来，它是一条狗的尾巴。条狗的尾巴。 狗生气了

36、吗？没有，因为它也听见了猫狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！对呀，原来我有一个人，真神奇！”结构导图：结构导图：尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫相亲相爱相亲相爱不可分离不可分离尾巴拥有一只猫尾巴拥有一只猫狗拥有一个人狗拥有一个人尾巴拥有一只狗尾巴拥有一只狗小孩子有爸爸妈妈小孩子有爸爸妈妈“尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫”“”“喜欢睡觉的喜欢睡觉的风风”你还想到了什么新鲜有趣你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。的说法？展开想象说一说。 老师指导：老师指导：同学们可以充分同学们可以充分发

37、挥想象，想法既要新奇，又要发挥想象，想法既要新奇，又要合理。合理。 参考答案：参考答案：“爱打扮的云爱打扮的云”有一朵有一朵云特别爱打扮，早上它爱穿一条橘红色的连云特别爱打扮，早上它爱穿一条橘红色的连衣裙，中午它又换成了白色的衬衣在蓝天上衣裙，中午它又换成了白色的衬衣在蓝天上飘来飘去，傍晚则换上了彩色的小礼服翩翩飘来飘去，傍晚则换上了彩色的小礼服翩翩起舞。起舞。谢谢大家习作：习作：身边那些有特点的人身边那些有特点的人身边那些有特点的人身边那些有特点的人习作内容习作内容 本次作文是写一个自己身边有特点的人，本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。可通过一两件具体的

38、事来突显人物的特点。可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。写法指导写法指导第一步：第一步：审题审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住本次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。人物的某一个特点来写。第二步：第二步：立意立意 通过具体事例表现人物的某个性格特征。通过具体事例表现人物的某个性格特征。第三步：第三步：思维导图思维导图第四步：第四步：方法方法 抓住人物的语言、动作进行描写，突抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。出人物的性格特征。我的我的

39、“花迷花迷”爷爷爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花是一个地地道道、不折不扣的花迷。迷。 开开篇即点明篇即点明爷爷是爷爷是“花迷花迷”。佳作引路佳作引路 爷爷爱花，可真爱到爷爷爱花，可真爱到“顶顶”了。为了得到奇花名花，他四处了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。几本有关养花的书。 爷爷爷对花的爷对花的执著可见执著可见一斑。一斑。 记得有一天，天还没有亮，记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来我正甜甜地睡着，突然耳边

40、传来爷爷的声音：爷爷的声音：“伊可，快起来，伊可，快起来，昙花开了。昙花开了。”我迷迷糊糊地来到我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：奋地欣赏，一边不住地说：“昙花昙花一现难得一见啊！一现难得一见啊！”过了一会儿，过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观

41、察昙花后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。爷第二天还是那么有精神。 列列举观赏昙举观赏昙花的事例，花的事例，突出爷爷突出爷爷迷花之深。迷花之深。 我问爷爷为什么能把花养得我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：那么好，爷爷对我说：“做一件做一件事，一定要全身心地投入。人要事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付有所成就，就必须专心，必须付出代价。出代价。” 爷爷爷的话意爷的话意味深长。味深长。 听了爷爷的话，我受到了很听了爷爷的话，我受到了很大的启发。大的启发。“人要有所成就，就人要有所成就，就必

42、须专心，必须付出代价。必须专心，必须付出代价。”这这句话在我的人生道路上留下了深句话在我的人生道路上留下了深深的印迹。深的印迹。 结尾结尾深化了主题，深化了主题，有画龙点睛有画龙点睛之妙。之妙。 点评：点评：小作者重点抓住爷爷为了观察小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。谢谢大家习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫习作内容习作内容 本次习作内容是本次习作内容是“国宝大熊猫国宝大熊猫”。我们可。

43、我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充有关大熊猫的其他内容，还可以通过查资料补充有关大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介绍准确突出大熊猫的特点。写作时注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。无误，语言通顺，内容完整，有条理。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次写作是写国宝大本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。 第二步：立意第二步：立意 抓住大熊猫的特点进抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情

44、。第三步：思维导图第三步：思维导图写什么？写什么？外形外形食物食物名称名称喜好喜好活动活动怎样写？怎样写？开头：点明大熊猫是国宝开头：点明大熊猫是国宝中间中间可爱的外形：身体胖嘟嘟、可爱的外形：身体胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色四肢、尾巴、毛色贪吃的性格贪吃的性格贪玩的本质贪玩的本质结尾：大熊猫真是太可爱了结尾：大熊猫真是太可爱了 第四步：方法第四步：方法 可以采用可以采用“总总分分总总”的结构，运用比喻等修辞手的结构，运用比喻等修辞手法进行描写。法进行描写。佳作引路佳作引路可爱的大熊猫可爱的大熊猫 大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着

45、一对大有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态可掬。憨态可掬。 大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，主要靠灵敏的听觉和嗅它天生是个近视眼，主要靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。觉来寻找食物。描写生动，写出了大熊猫的外形特点。描写生动，写出了大熊猫的外形特点。 大熊猫最喜欢吃的食物就是竹子。在竹大熊猫最喜欢吃的食物就是竹

46、子。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，大熊猫刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。有时也会吃些其他的植物。 它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。上，或躺在茂密的草丛中睡觉。 大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星哦！者，快乐明星哦！我国向世界各地赠送了我国向世界各地赠送了 介绍了大熊猫的居住地、生活习介绍了大熊猫的居住

47、地、生活习性等信息，很详细。性等信息，很详细。关联词用得恰当。关联词用得恰当。许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。带去无限的快乐。总结全文，点明大熊猫的价值。总结全文，点明大熊猫的价值。 点评：点评：小作者按顺序、有条理地记叙了小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。清楚的认识，值得学习。谢谢大家 看图，并看图，并思考：这些动思考：这些动物原来有什么物原来有什么特征？失去原特征？失去原来的主要特征来的主要特征后会发生什么？后会发生什么？习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣习作内容习作内容 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个如果母鸡能