信息技术听课记录

1、 笔记 信息技术听课记录教育实习听课记录表 , 一,2009年9月2日 星期 六 第六节 听课人 李 凯 利信息技术马立 高一(5)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 ( 必修)信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题听课记录 点评 一、课堂常规，课程引入 一、优点(1) 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1. 课堂引入简单自 界，让学生感受丰富多彩的信息。 然，直奔主题。 2. 事例(2) 那么，何为信息 , 选择贴切生动。在讲解每一个知识点时，教师二、教学内容 都能够将 “信息”与学 ( 一)信息 生联 系在一起，所举的(1) 给出信息的定义“

2、指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生 的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，活。如 : 学生感兴趣的 列出比较有名的几种定义。 “夜间地球的卫星图”，(2) 列举实例:A.奥运奖牌数的获知与信息有关。B.功夫熊猫片段，三 展示夜间地球的卫星照片灯光的明亮度体现国演义的空城计等等。了经济的发达与否。C.感觉剥夺试验一一“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总求”。D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。3.让学生进行“生生讨论让学生感知信息的重要性。 存的选择”游戏更是锻(3) 提出: “信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生

3、科学地获取信 大资源。” 息的能力，学生上台亲(4) 举例:朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价 200身示范不仅加深印象还 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动 与否在此次战争中的重要作用。 了学生的积极性。 4. 备 课认真，对教材特别熟 ( 二) 信息的特征 悉，教学内容重难点突(1) 给出信息的六大特征。 出。5. 语言幽默生动，(2) 分条讲述 :A. 让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。 现 之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议 边有羚 羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息1. “信息”与“信息传递发

4、生的变化。 B. 交换苹果和交换信息所得到的不同结果的特征”之间过渡不 够信息的共享新，信息是一种非独占资源。 C.“5W”(WHAT、 WITH 自然，建议可以 加一些 WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESUL模型来说明信息的依过渡语言， 让学生顺畅附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑功夫熊猫中师傅通 至“信息的特征”。 2. 建知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了 信息的价议学生做完课堂练习后值相对性。E “老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.三检查一下作业情况，如国演义

5、中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。 有错误进行更 正。 3. 课堂结束时，缺少一个总三、课堂作业 结。建议在课堂结束时 完成课本第六页“探究”。 对本节知识进行一个简四、结束 : 单回顾与梳 理，加深学启示学生用“ 5W模型来验证生活中各种各样的信息传递。生记忆。指导教师 :教育实习听课记录表 , 二,2009年9月3日 星期 四 第五节 听课人 李 凯 利信息技术任晓鹏 科目 授课班级 高一,7, 班 原任课教师,或,实习生 ( 必修)信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题听课记录 点评 一、 课堂常规，课程引入 一、优点(1) 游戏“大家来找碴” : 教师

6、与学生共做游戏，在限定 1. 这节课是下午第一节 课，时间内找出左右两幅画面上不同的地方。 教师以游戏作为课堂开篇(2) 分析做游戏的步骤 : 明确任务需求 获取信息破除了学生的混沌状 态，勾 比较信息 判断信息 作出决策。 起学生的兴趣。 2. 让学生回二、教学内容 想初中学过的信息的概念， (一) 信息 引出信息概念的不唯一性。(1) 给出信息的概念 : 信息是由文字、符号、图形等表 3. 让学生主动举例说明信 现出来的消息。举例 : 红绿灯的指示就是信息。 息的一些基本特性。 4.七班(2) 让学生回想初中是学过的“信息”的概念信息课堂氛围比较沉闷，教 师从就是消息，从而引出信息的概念没

7、有定论。列举香农 ( 信息是一上课到最终课 程结束都用来消除不确定性的东西 ) 、钟义信、维纳等人关于信息的定注意唤醒学 生的注意，注重义。 与学生的互动。 5. 备课认(3) 信息的传播过程 : 真，准备充分，教学重难点突出，且对课堂练习进行了 用何载体 发出方 接收方 产生效果及作用 及时的处理。 以何途径 二、建议举例: 各种各样的载体和途径。 1. 举例可以适当丰富一些，区别信息和载体 : 红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信尤其是要贴近学生的生活。 息。 2. 信 息的概念下的不准确， (二)信息的基本特征 说“信息是, 表现出来的(1) 提醒学生此处为重点，需熟记。 消息”，所以

8、才引起了学生(2) 烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问 : 对信息与载体之间的混 淆。 古代人们点燃的烽火是信息吗 ,进一步阐释载体和信息本身 3. 游戏“我猜，我猜猜猜”的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住运用地不 够到位。个人认“内涵”二字。 为，由于七班的课堂氛围比(3) 信息的共享性 : 信息时可共享的，是可以无限复制较沉闷，所以这个游戏放 在的。交换苹果与交换信息的区别。 课堂中间讲解信息六大特(4) 信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进征的时候是比较好的选 择。 行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。 4. 信息的传 播过程最佳

9、讲(5) 课堂练习 : 两道选择题，师生同做，甄别答案。 解时间应该放在讲解信息(6) 游戏“我猜，我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，的传递性和依附性 之时。 根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用指导教师 : 品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结 : 回顾信息的概念和基本特征。四、结束。 教育实习听课记录表 , 三,2009年 9月 3日 星期 四 第六节 听课人 李 凯 利信息技术王宁 高二(6)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 ( 选修 3) 网络技术应用 第一章 网络的组建与运行 ?1.1 认识计算机网络 课题 听课记录

10、点评 一、课堂常规，课程引入 一、优点(1) 教师控制电脑桌面，显示教学 PPT。 1. 在计算机网络教室上(2) 举例说明网络的无处不在，如 : 电话网络，电视网络，课，让学生在应用计 算手机 SIM 卡。 机网络的同时认识计算(3) 提问: 在我们的学习和生活中都有哪些网络 , 机网络。 2.引导学生从二、教 学内容 播放的那段视频中提取 ( 一) 结合下面的应用实例，说明计算机网络的功 能。师生共同计算机网络的一般概完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布 式控制功能。 念，锻炼学生总结概括 ( 二) 播放视频。这段视频是关于计算机网络 的基本概念和基本问题的能力。 3. 应用实结构以

11、及功能的，看完视频后，教师就 “交换机、核心交换机、例判断来加深学生对计网络拓扑图以及防火墙”等概念进 行图例讲解。 算机网络概念的理解。 ( 三) 计算机网络的概念 4. 教学重难点突出， 课(1) 提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机堂管理较好。学生在 计网络下一个定义 , 算机网络教室上课本来(2) 学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念“在网就出一种躁动不安的 状络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及态，他们的注 意力在课计算机与计算机间、终端与计算机间进行通信的设备所组成的计堂之外的 网络中。教师算机复合系统”。告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，运用 不断和学生进行问列举另外三个关于计算机网络的不同的概念。 答互动，让学生 回答问(3) 判断下列情形的计算机是否是计算机网络。 题来拉回学生的注意 (四) 计算 机网络的划分 力。课堂秩序得到了有局域网、城域网、广域网的简单讲解，并告知学生这些内容效的调