教学单元地信息化教学设计课题(实用模板)

1、实用文案“ZD6转辙机认知”教学单元信息化教学设计教学单元名称ZD6转辙机认知课程名称铁路信号基础授课时数3授课老师授课班级铁道信号授课地点网络多媒体教室授课时间314-1 、 2所选教材铁路信号基础铁道出版社一、学情分析（学习需要分析、学习者特征分析）授课对象：铁道信号专业大一年级下学期学生。专业知识：学生学过铁道概论，对铁路信号基本知识有所了解，但认识不深，大概知道道岔在铁路中用途，但是具体实现过程不是很了解。专业能力：已经掌握了铁路信号中的元器件电气符号，能够进行简单电路图的识读。情感态度：学生逻辑思维能力比较欠缺，但善于观察，比较喜欢直观的表现形式，对实践性知识兴趣浓厚，喜欢动手，喜欢

2、参与。二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）1、教学目标知1. 理解道岔在铁路信号中的作用识目2. 掌握 ZD6 转辙机结构、及机械动作的实现过程标3. 掌握 ZD6 电路组成及工作原理技1. 能够进行 ZD6转辙机拆装能目2. 能够排除简单 ZD6 转辙机故障标情能够让学生养成良好的观察事物、探究问题的习惯, 并增强学习铁道信号专业的积极性感目标2、教学内容学生在掌握了铁路信号的基本知识，根据学生认知规律及现有知识结构，整合教材章节内容，采用问题引导的学习方式，通过运用视频、动画以及多媒体课件等信息化手段，使学生认识ZD6转辙机的结构、理解电路原理最终掌握ZD6 转辙机实现道岔

3、转换的过程。本课题选自第四章第二节，ZD6 电动转辙机。在第一节已经学习了转辙机的一些基本概论和知识，本节学习的ZD6转辙机是当前铁路普遍使用的转辙机之一，因此要求重点掌握。标准文档实用文案3、 重点和难点重点： ZD6 转辙机如何实现道岔转换。重点解决途径：以提出问题分析问题解决问题为教学思路，通过问题引导的方法，结合动画、视频、课件等信息化手段，来帮助学生掌握该重点。难点： ZD6 道岔的电路分析。解决途径：通过将复杂的电路进行动作分解的方法，化繁为简，化难为易。利用动画的难点虚拟演示以及实物的动作视频等信息化方式将抽象的电路原理分析直观化，有效化解该知识难点。三、教学资源序号资源名称设计

4、意图1火车过道岔视频使得学生对道岔有个直观感性的认识，并引入本次课的教学内容。2ZD6转辙机内部结构图帮助讲解 ZD6转辙机组成3ZD6转辙机的动作顺序视频帮助讲解 ZD6转辙机的动作过程4锁闭装置的实物以及结构图帮助讲解锁闭装置5控制电路图帮助讲解控制电路6组合内部图帮助讲解控制电路室内各元件7室内各元件实物图帮助讲解控制电路室内各元件8安全接点图及视频帮助讲解安全接点9移位接触器图及视频帮助讲解移位接触器10自动开闭器图及动作视频帮助讲解自动开闭器结构和动作11定位表示电路演示动画帮助分析表示电路12定位表示相关照片帮助分析表示电路13定操反启动电路演示动画帮助分析启动电路14定操反相关照

5、片视频帮助分析启动电路15道岔挤岔视频帮助分析挤岔16摩擦联结器实物结构图帮助讨论摩擦联结器17挤切装置实物及结构图帮助理解挤切装置四、教学方法与教学手段序号教学方法 / 教学手段设计意图1讲解法对于直观的，认知性的东西，通过讲解法一目了然2演示法对于一些抽象的，看不见的通过动画演示法3分解法将一个完整的同步动作分解成一个个小动作，可以简化内容方便理解4问题引导法通过一个个问题来吸引学生、引导学生思考5讨论法充分发挥学生的主观能动性，让学生自主思考五、教学过程标准文档实用文案1、教学结构流程的设计（图文方式简要说明整体设计思路）整体教学按照课前准备问题引入问题分析自主探究问题总结五个步骤开展。

6、开始课前准备问题引入问题分析自主探究问题总结结束以提问的方式了问题引入问题细分1.道岔是2.道岔如3.道岔何何保证不怎么动时动解学生的预习情动通过情景再现的况，同时引入该通过回答上课初方式展现当道岔节课的教学内容提出的问题的方通过展现火车过道教师点拨引导，学挤岔时，转辙机。式来总结今天所岔的视频，来引导生观察思考内部情况，让学学的内容学生思考问题，从通过该问题的提采用分组讨论法，通过该问题提出引生分组讨论分析而引入ZD6 转辙机出，引入第一个知让学生自主思考该入 ZD6 转辙机的电认知的教学内容，识点 ZD6转辙机的问题，并说出看路原理，老师通过吸引学生注意力。结构。并按照动作法，然后老师对每

7、动画演示及实物展顺序分别介绍与传个看法进行分析，示配合讲解分析动有关各部件的功并最终说明 ZD6 转ZD6转辙机定操反能作用。并通过一辙机在动作时的解启动电路和定位表段视频将这个动作锁-转换 - 锁闭三个示电路过程。并要顺序展现出来。过程。求学生通过小组讨论分析出反操定电路和反位表示电路的过程。2、教学环节设计教学教学内容教师活动学生活动教学资源 / 教环节学手段问题：提出问题小组讨论书本课1.在铁路信号中，道岔的作用是什对学生回答的问题回答问题空间教学资源前么？进行点评总结网络资料准备2.道岔的转换方式有哪些？引入该节课的教学问题导入法3.实现道岔转换的设备有哪些？内容问题引入展示一段道岔转

8、仔细观看ZD6转辙机如何实现道岔转换？换，然后火车通过视频道岔的视频对问题进提出问题行思考问问题细分：视频题引【问题一】道岔是如何动起来的？对视频中道岔的动学生在教情景展示入【问题二】 道岔如何保证在火车通过的作进行分析师的引导时候不动？提出三个具体的问下进行思【问题三】道岔什么时候开始动，什么题考时候又能够结束动作？【问题一】道岔是如何动起来的？问1.ZD6 转辙机组成展示 ZD6 转辙机内仔细观察图片题电动机、减速器、摩擦连接器，自动开部结构的照片并记住各讲解法分析闭器，主轴、动作杆、表示杆、移位接对照照片指出各部部件触器，底壳及机盖等组成。件的名称时长555标准文档实用文案2. 传动过程

9、及相关部件功能通过视频展示 ZD6仔细观察视频电动机：在接线端子上加入额定电压转辙机的动作顺记忆理解分步演示法后，电机线圈内有电流流过，从而产生序，并在此过程中整 个 过讲解法转动。额定电压为160V，额定电流为介绍与传动相关部程，并回2A。件的作用。答 出 第减速器：把电动机的高转速降低，以提一 个 问高转矩，便于转换道岔。题。主轴：传动锁闭齿轮：拨动齿条块运动，将旋转运动转换为水平运动齿条块：带动动作杆运动动作杆：带动尖轨使道岔动作。传动过程： 电机得电转动减速器降低转速启动片、 速动片传动主轴传动锁闭齿轮拨动齿条块运动齿条块带动动作杆运动动作杆带动尖轨使道岔动作。【问题二】道岔如何保证在

10、火车通过的时候不动？锁闭装置： 主要由锁闭齿轮和齿条块等展示锁闭装置的实仔细观察图片组成，其作用是构成内部锁闭。物以及结构图记忆理解讲解法当转换完毕后， 锁闭齿轮的园弧面正好对图讲解其锁闭原与齿条块的削尖齿弧面重合，当齿条块理受到水平移动的作用力时，这个力只能沿着锁闭园弧的半径方向传给锁闭齿轮。所以锁闭齿轮不可能转动，齿条块也不能移动， 被固定在齿条块里的动作杆也不能移动，实现了道岔的内部锁闭。【问题三】道岔什么时候开始动，什么时候又能够结束动作？1. 道岔动作的控制由控制电路完成展示控制电路图仔细观察图片控制电路： 道岔的转换以电动机为动力并简单介绍电路图记忆理解讲解法源，给电动机供电的电路

11、为启动电路，由启动和表示两部道岔处于什么位置由继电器状态来反分电路组成映，给继电器线圈供电的电路为表示电路。1082标准文档实用文案2. 室内元件介绍对照电路图、组合仔细观察图片201)熔断器 RD ，过电流保护内部图以及实物记忆理解讲解法2)表示变压器BB，将 220 伏道岔表示图，介绍电路中室电源转换为 110V内元件的功能作用3) 1 道岔启动继电器 1DQJ，当道岔需要转换时吸起，接通启动电路，转换完毕后落下。4) 2 道岔启动继电器 2DQJ，当道岔转换时完成转极， 用来表示启动电路的操作方向和表示电路当前位置。5) 定位操纵继电器 DCJ，该继电器吸起，接通向定位操纵的启动电路。6

12、) 反位操纵继电器 FCJ，该继电器吸起，接通向反位操纵的启动电路。7) 按钮继电器 AJ，当需要操纵道岔时，按下相应操纵按钮，按钮继电器吸起，8) 锁闭继电器 SJ9) 定位表示继电器 DBJ：该继电器吸起，表示道岔处于定位。10) 反位表示继电器 FBJ：该继电器吸起，表示道岔处于反位。11) 电容 C：为防止表示继电器为颤动而设，因表示电路用的是交流电源，经过二极管半波整流后， 其中交流成份较大，为了不使表示继电器颤动，在表示继电器线圈两端并联一只 4uF 的电容。标准文档实用文案3. 室外元件介绍对照电路图、实物仔 细 观 察图片1)安全接点：当做检修时，为了保证图，介绍电路中室记忆理

13、解讲解法人身安全断开该节点使转辙机无法启外元件的功能作用动。2) 自动开闭器： 在转辙机内随机件动作，能自动完成开关作用，随着道岔的转换，正确地接通与断开电动机电路及表示电路。动作过程，当道岔转换时，减速器输出通过视频将自动开视频轴转动会带动启动片转动，使得自动开闭器的动作过程展闭器的速动爪的滚轮抬起，通过调整架现出来带动动接点转向，断开表示电路，同时检查柱抬起， 使得表示杆能够跟随尖轨运动。当转换完毕时，另一侧速动爪滚轮会落如速动片和启动片的槽口中，通过调整架带动动接点转向，接通反方向的表示电路， 同时检查柱落入表示杆的槽口中，使得表示杆无法动作。3) 移位接触器： 当齿条块和动作杆发生位移

14、时，它会被顶起，从而断开表示电路。4. 表示电路通过动画演示展示仔细观察动画电路中自动开闭器 1.3排接点接通， DBJ定位表示的励磁电记忆理解图片吸起，其励磁电路如下：BBII3 R1-2路。定位表示视频X3电缆盒 3插件 3移位接触器电路讲解法04-03 开闭器 14-13-34-33 插件 9讨论法整流盒 2-1 插件 7开闭器 32-31-41布置任务，要求学小组讨论插件 1电缆盒 1 X12DQJ112-111生将反位的励磁电反位表示 1DQJ11-13 2DQJ131-132 DBJ4-1路分析出来电路BBII4.1520标准文档实用文案5. 启动电路通过动画演示展示操纵方式有如下

15、两种：定位操纵反位启动a 进路式操纵：排列进路时，按压始、的励磁电路。终端按钮后， 由选择组网络线使FCJ。B 单独操纵：按压该压道岔单操按钮使AJ，按下道岔总反位按钮使ZFJ布置任务，要求学KF-ZFJ 有电。生将反位操纵定位电路动作程序如下：启动励磁电路分析1DQJ 2DQJ 转极出来电机转动定位表示灯熄灭电流表指针偏转1DQJ励磁电路如下：KZ CA6 SJ81-82 1DQJ3-4 2DQJ141-142 AJ11-13 FCJ61-62 KF（进路式操纵）AJ11-12-KF ZFJ（单独操纵）（ CA6为控制台上道岔按钮定位闭合接点，此接点平时闭合，按钮拉出时断开）。2DQJ转极电

16、路：KZ 1DQJ41-42 2DQJ2-1 AJ11-13 FCJ61-62KF（进路式操纵）AJ11-12 KF-ZFJ( 单独操纵 )电动机电路：DZ220 RD3（ 5A 熔断器） 1DQJ1-21DQJ12-11 2DQJ111-113 X2电缆盒 2插件 2自动开闭器 11-12 电动机 2-4 安全接点 05-06 插件 5电 缆 盒 5 X4 1DQJ21-22 2DQJ121-123 RD2（ 3A 熔 断 器 ） DF220.电机开始转动时，自动开闭器接点由3排接通变为4 排接通， 接点 41-42 构通为道岔向回操纵做好了准备。电机转到底后， 自动开闭器接点由1 排接通变

17、为 2 排接通，接点 11-12 断开，标准文档 电机动作电路被切断， 1DQJ落下，接通道岔反位表示电路如下：BBII3 R1-2 X3电缆盒 3插件 3-4仔细观察动画30记忆理解图片视频讲解法讨论法小组讨论反位表示电路实用文案自探究问题： 当道岔被石子卡住，无法完成转换时，会出现什么情况？主1. 摩擦联结器通过情景再现的方学生通过视频15探究保护电动机和吸收转动惯量的联结装式展现当道岔无法观看视频图片置。其主要是在道岔因故转换不到底转换时，转辙机内后，自己研讨法时，电机的电路不能断开，如果电动机部情况查阅书籍探究法突然停转， 电动机将会因为电流过大而布置任务让学生自资料，然烧坏。另外，在

18、正常使用过程中，可以主学习和分组讨论后分组讨消耗电动机的惯性， 以避免内部器件受当发生挤岔时， ZD6论，回答到撞击或毁坏。转辙机那些部件会问题。正常情况下，依靠摩擦力，内齿轮反作起作用，工作原理用于外齿轮，使外齿轮作摆式旋转，带怎样。动输出转动，使道岔转换。当发生尖轨受阻不能密贴和道岔转换完毕电动机惯性运动的情况下，输出轴不能转动， 外齿轮受滚棒阻止而不能自转，但在输入轴的带动下作摆式运动，这样外齿轮对内齿轮产生一个作用力，使内齿轮在摩擦制动板中旋转（摩擦空转），消耗能量，保护电动机和机械传动装置。调整过紧会失去摩擦联结作用，损坏电动机和机件， 过松则不能正常带动道岔转换。其松紧可以通过调整螺母来调整弹簧的压力实现。 标准是 1.3-1.5倍的额定电流。2. 挤切装置包括挤切削和移位接触器，用来进行挤岔保护，并给出挤岔表示。两挤切削将动作杆与齿条块连成一体。正常转换时，带动道岔。当来自尖轨的的挤岔力超过挤切削能承受的机械力时，主副挤切削先后被挤断，动作杆在齿条块内移动， 道岔即与电动转辙机脱离机械联系， 保护了转辙机的主要机件和尖轨不被损坏。标准文档实用文案问通过回答上课初提出的问题的方式来老师提问学生回答题5问答法总总结今天所学的内容老师点评问题结六、教学评价1、学习评价表评价项目评价标准权重备注过程评价在教学过程中将会对