富饶的西沙群岛教学设计公开课

1、富饶的西沙群岛教学设计（公开课）教学目标1、认识本课的 23 个生字，学会其中的15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4、学习摘抄课文中的优美词句，富语言的积累。教学重点、难点重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学准备课件，生字卡片教学时间3 课时教学过程 第一课时 、创设情境，激发兴趣。1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有

2、辽阔的草原，茂密的森林 ;有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们 走进富饶的西沙群岛2、了解西沙群岛的重要地理位置师： （课件出示西沙群岛地图 ）看，这就是西沙群岛，她 就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图 ）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的 边疆。所以那里又被称为“海防前哨” 。我们一起来读一读 这句话!（学生读 ）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 ）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文 （课件出示阅读提示 ）过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢 ?请大家打开课本，翻到第 87 页，自由读读课文，

3、要求：读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。2、反馈交流字词过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了（1）出示词语 （一 ）：岛屿 山崖 珊瑚 海参 红缨 鸟粪 读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼， 却是营养丰富的美味佳肴。 红缨是什么 ?（用线或绳做的丝织品 ）（2）出示词语 （二 ）绽开 蠕动 产卵 栖息 威武读准：栖息，理解蠕动 （什么叫蠕动 ?一伸一缩的动 ）有哪些动物爬行方式是蠕动 ?威武什么意思 ?换一个词说说。（3）出示词语 （三 ）风景优美 物产丰富 五光、【/.瑰丽无比高低不平 各种各样 成群结队飘飘摇摇千奇百怪 四脚朝天 渔业工人祖祖

4、辈辈（课文中有不少四字词语描写优美， 读起来朗朗上口， 你 能读好它们吗 ?）3、交流中心句。过渡：小朋友，词语读得不错 !老师说过， 预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你 注意到了吗 ?出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的聪明的你找到了吗 ?（指名说 ）（出示中心句： 那里风景优美， 物 产丰富，是个可爱的地方。 ）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息 ?（风景优美 物产丰富 ）三、再读课文，理清脉络。过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的， 写了哪些物产 ?并把它们划出来 （学生读、找）交流。交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

5、 小结：课文用了 4 个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的 （第二自然段 ）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢 !现在你读懂这“富饶”的意思了吗?（富饶在这里指的就是物产丰富。 ）有感情地再次读读课题。四、精读课文，学习第 3 段。过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾 吧。请小朋友们翻开第 3 自然段，找出你喜欢的生物，多读 几次，并说说理由。 （按学生交流的顺序学习 ）1、研读珊瑚学生交流，预设：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。补充珊瑚的资料： （课件出示 ） 大海退潮了。海面

6、上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛， 有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们 看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长 在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石 灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净 的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石 灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西珊瑚。经 过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几 万年， 有的珊瑚礁露出海面， 就是珊瑚岛。 我国的西沙群岛， 就是由许多珊瑚岛组成的。现在，你还能用自己的话说说珊瑚吗2、研读海参学生交流，预设：我喜欢海参，因为海参

7、很多，海参很可爱，很自由。追问：从哪里看出3、研读大龙虾学生交流，预设：我喜欢大龙虾，因为它很威武?追问：大龙虾全身皮甲，又很威武，像什么呢?指导读。4、小结、背诵作者用了优美的语言向我们介绍了珊瑚的美、海参的可爱、大龙虾的威风， 你能试着把这些优美的句子背下来吗 ?（学生试背）交流：海底的岩石上长着，有的，有的。海参到处都是，在海底。大龙虾全身披甲，划过来，样子现在不用提示能背吗 ?5、作者在介绍这几种生物时，没有分主次，并列地介绍，这样的段落我们叫它并列段 ?（把它记在第三段旁。 ）而且，作者在介绍的时候没有使用连接句，现在请你选择两种生物，中间加上连接句，写一写。 可以用上书中的句子，

8、也可以发挥想象自己写。连接句可以这样写：就更最是五、写字指导。西沙群岛还有很多很多的物产，我们下节课再去一一探索。现在我们来进入环节，看谁写得最漂亮：威、武你们说说写这两个字要注意什么 ?（威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。 ）第二课时、以游客身份，激趣导入。1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比 ;我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁 多，在身边来回穿梭，真是奇妙 ;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状， 美丽极了，而且， 我还和庞大的海龟合了张影呢 登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍 地都是鸟

9、鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方 啊!2、快速读文，自主定向。游览中我们重点观看了海水，海中什么样?海水太美了 !其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6 自然段具体地描写了那里丰富的物产， 大家快速浏览课 文，想一想你最喜欢哪一个自然段二、自主读书，提高能力。（一）自读感悟。学生选择第 4 自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”一半是水，一半是鱼”)2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。板书：一半是水，3、教师指导学生理解“一半是水，(1) 指名读 1

10、3 句，你从中体会到什么 ?(从中体会到鱼很多。 )：配有音乐的海底世界。请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼 多。(3)发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时， 投影放大哪条鱼， 请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。(4)小结：“半是水，一半是鱼”是什么意思(鱼多，多得数不清。 )我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说说这自然段的意思。（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。） （二）自读尝试。1、指名读第 6 自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。2、学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互

11、相交流。（如：“栖息”、“鸟的天下”等 ） 3、学生讨论归纳汇报： 我们联系后面两句话读懂了的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是 鸟的天下。（三）自读运用。1、学生自己归纳学习方法： （1）划出不理解的词语。（2）读书理解，组内质疑、答疑。2、自学其它自然段内容， 汇报形式自选 （朗读、 讲故事、 通过汇报，学生理解了“绽开” 、“威武”、“有趣”等词语的意思。3、学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。三、师生共同归纳理解词语的方法。3、联系句子。四、作业。1、把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。2、从课外书中任选一段尝试理解词语。板书设计22.富饶的西沙群岛悟方法抓重

12、点半是水，鸟的天下 联系下文 绽开 威武 有趣联系句子 第三课时、练习背诵 背诵第 26 自然段。二、学习第 7 自然段。1、指名读课文。2、出示重点句：岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。3、指名读句子。4、课堂讨论：为什么说西沙群岛是“祖国的南大门” 因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨” ，所以作者把它比作“祖国的南大门” 。用这一形象的比喻，再次 与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。这段共有两句话。第 2 句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 ”与第 1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的 地方。”遥相呼应，使文章结

13、构更加严谨。地方，而且与第 1 段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的、引导学生理清文章结构。1、学生看板书，认识文章结构。2、让学生通过板书分析文章结构。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍 西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西 沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个 自然段， 分别写了海面的色彩、 海底的物产、 海滩上的贝壳、 海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优 美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的 南大门， 总结了全文的内容， 进一步点明西沙群岛是个美丽、 富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。四、学习写法。1、让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2、引导学生再读第 4 自然段，认清段式 (即：先总述， 后分述，再总结 )3、提示思路。可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。4、范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸 ;夏天，娇艳的茉莉花竞相开放 ;秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱 ;冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同