二下揠苗助长

1、二下）27、ffi苗助长教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。理解课文内容，了解寓言的寓意0 朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步 一步做，不可急于求成。教学过程: 一、导入新课:师：同学们，今天我们一起来学习第27课寓言两则。让我们一起跟老师来把课题写师：你能来把课题读一读吗？ 生：（读题）师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？ 一起读。师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个 问题？ 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。师：你的知识面真广！了不起!那大家都听过

2、寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗?出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）指名读（扩大读的数量）师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。今天我们先来学习第一则ffi苗助师：伸出你们的小手和老师一起写“ffi苗助长”。二、检查预习情况课前大家预习了吗？下面老师来检查一下。1、检查生字词的读音，出示生字。师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说 师：那你能来读一读吗？寓言两则en b宋国smgji焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃指名读师:这些生字中,你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的?齐读2、生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他司学

3、边听边思考完成填空:出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 果就把禾苗3、现在谁能说一说苗助长”的“擅”是什么意思？ “助”又是什么意思？谁能连起来说说“堰苗助长”是什么意思？师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。明确：擅，“拔”的意思。ffi苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟1这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。（-）、第一自然段1指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示:宋国有个

4、农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。(1)“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积） 我希望自己田里的禾苗长得快些（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来） 师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗?（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急师：他读

5、的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”） 师：你也能学他的样子来读一读吗?师：真的一点儿也没有长吗？ 生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变 化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它 长。师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？生：因为他太着急了！师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。师：现在谁能用“因为所以”的句式来总结一下这一段的意思？过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？ 请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？（二）第二段师

6、：他想出了怎样的办法？出示:一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 里，将禾苗一棵一棵-地往上拔。他从申午一直忙倒天票，累 的筋疲力尽。师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。师:想出了办法，按 理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？生：“一棵一棵的往上拔”、“从 中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴 着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截） 出示：观察人物图画（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）4、齐读 过渡：看

7、着自己想出来的办法，农夫觉得怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）（三）、第三段出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白 费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！” 生：认为自己的办法很好！师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要长高了，心里自 然很高兴了。师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自 己这么做对极了。师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看!齐读（四）、第四段过渡：他认为自己的办法很好

8、，结果又是怎样的呢？请同学们齐读第四小 节。师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的 规律。师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗 要慢慢的长，急着长只会是坏事。）师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们 不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这 就叫做“擅苗助长”。（五）、表演内化这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演。（教师下去和学生一起探讨）学生表演（评价） 师：表演结束了，老师想采访一下他们。师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心里怎 么样啊？

9、农夫：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长高了一大截。师：小禾苗，被农夫拔了上来，你有什么感觉？你想对禾苗说些什么吗？生：（我难受死7，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生根，又被拔上来了）（我觉得我吸不了养分了，喘不过气来了！）生：你这样把我们活生生的拔出来，你会后悔的。师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢?四、拓展延伸：（说话练习）老师曾经就碰到过这样一位妈妈，他要求他的孩子学钢琴，可她的孩子在一学期没有能达到她的要求，她就责怪打骂她的小孩。你能用上“擅苗助长”这个词，对她说点什 么吗？五、总结寓言道理：师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。欲速则不达。师：我们不光要明白