信用证定义作用和收付程序-说课稿精

1、课题：信用证定义作用和收付程序 尊敬的领导、各位老师: 大家好!今天我说课的课题是信用证定义作用和收付程序，它是国际贸易实务一课程中 进出口贸易货款的收付方式之一。、教学思想中职市场营销教学就是要以就业为导向，以岗位要求为依据，培养基础理论 扎实、实践能力强、具有良好职业道德的应用型人才。、学情分析我现在执教的是即将步入社会的商贸班三年纪学生，他们自己将来的就业很 关注，面对社会上的就业挑战，他们也意识到掌握专业技能，提高自身整体素质 至关重要。但是学生普遍存在的一种现象就是对理论知识兴趣不大，且基础知识特别是外 语知识掌握都比较不好。而进出口贸易实务学又是一门理论较多并且涉及 外语的学科。如

2、何将枯燥的理论知识变得生动易懂，我在教学的过程中引入了 大量案列让学生联系实际分析问题，并让学生结合实际，多在网络和报纸传媒 等途径中找寻相关知识，理论联系实际、掌握技能。二、教材分析本节课选自高等教育出版社 2001年出版的进出口贸易实务（第二版）（国 际商务专业教学用书）第五章第二节的内容。（一）教材地位：国际货款支付方式是学习国际贸易的重点章节，对于学生学习整 门课程有至关重要的作用，能更好的引导学生认识在国际贸易交往中如何对货款进 行收付以及更好的选择其中的方式。）本节教材内容细致，内容的编排也比较系统 科学，有利于学生理解和学习。的基本技能。（二）教学目标 1、知识目标：了解信用证的

3、特点作用以及收付程序。2、能力目标：培养学生在国际贸易交易中正确的使用信用证条件交易，避免信用 证条件交易误区。3、素质目标：国际上日益频繁的贸易往来要求学生掌握贸易交易条件的广度和深 度越来越高。（三）教学重点、难点1、重点：信用证的特点和作用2、难点：信用证的收付流程四、教学手段与教法学法（一）教学手段：为了能很好落实教学观念和教学方法，利用投影仪和多媒体课件 进行教学，在教学信息和感知材料的呈现上，我准备了大量案例，动画等材料，选 用多媒体演示的办法，这样不仅直观易懂，而且能够扩大知识量，加深学生感官印 象。（二）教学方法:1、演示法：利用多媒体课件和动画等材料演示给学生，给学生条理性和

4、逻辑性。2、讲述法：教学过程中辅以课本内容结合我的理解给学生讲述课本相关知识点。案例分析法：国际贸易具有很强的理论性，但同时也具有应用性，运用案例教 学法将学生置于现实的选择分析环境中，最能提高学生分析、解决实际问题的能 力，从而达到较好的教学效果。3、4、模拟实践法：以分组的方式让学生扮演信用证中的各个主要角色。（二）学法分析教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质 教育的要求，在学法方面我采用 导一思一点拨一练-参与评价”的过程，让学生自 主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：1、引导学生注意紧绕所设计的问题，展开思考给出解决问题的

5、办法;2、通过案例提示学生在信用证条件交易中存在的陷阱;3、指导学生理清信用证收付中当事人之间的关系以及收付流程。五、教学程序（一）导入新课（5分钟）问题导入：不管那种方法，弱国你是出口商，你害怕卖了货收不到钱吗？如果 担心，那怎么办？学生积极回答，激起学生的学习兴趣和欲望，导入信用证，引导学生理解行用证的含义和在国际贸易中的作用。）。（二）学习新课知识（20分钟）1、复习提问法：国际贸易交往中货款的收支有多少种方法?2、给信用证下定义：信用证（letter of credit, 简称L/C）是开证银行应申请人 （多为进口商）的请求，开给第三者（多为出口商）的一种保证凭规格单据付款的书面文件。

6、这是为了让学生对概念有个清晰的认识，正确的理解什么是信用证。3、概括出信用证的用途：（1）保证（2）资金融通的作用 4、根据上面的问题自然而然的引入案例分析，转入信用证的特征以内容。在讲解中引入案例，让学生通过案例的自主学习，结合课本，了解信用证。思考: 合同和信用证不符，按合同办还是信用证办？案例分析：我某公司从国外进口一批钢材，货物分两批装运，每批分别由中国银 行开立一份L/C。第一批货物装运后，卖方在有效期内向银行交单议付，议付行审 单后，即向外国商人议付货款，然后中国银行对议付行作了偿付。我方收到第一批 货物后，发现货物品质与合同不符，因而要求开证行对第二份L/C项下的单据拒绝付款，但

7、遭到开证行拒绝。问：开证行这样做是否有道理？ 5、信用证是怎么实现收付的呢？给出一个流程图，让学生有个感官认识（三）合作探索，提高能力（15分钟） 确定了信用证流程，学生扮演各方当事人模拟展示流程，让学生带着理解思维逻辑 自主思考完成任务。通过对任务的结果用行为作出展示。在这个过程中，教师从旁 指导，可以让学生发现为题，解决问题，并在任务活动中获得乐趣，让学生带着理 解思维逻辑自主思考完成任务。（四）总结反思，提高认识（3分钟） 学生根据老师的提示，再复习课本内容，加深对案例的理解，再通过和案例的结 合，提高对知识的掌握程度。学生在合作探究、自主学习中，培养了合作学习的能力；老师的从旁指导，让学生的疑难及时得到解决；典型案例的全班展示，增强学 生有成就感，激发学习兴趣；全班的提问，进一步提高小组协作解决问题的能力， 也锻炼了学生的发散思维。（五）课后延伸（2分钟）在这一环节，把学生分为两个小组，分别为买