“比例尺”教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:XX市实验学校 *»IJ 丿， *G7二:,富/龙囉-性 Jr £' *'人1V- J f-WB - ：7®res1- ri,授业不惜蜡炬成灰r精品教学教案设计I Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰比例尺"教学设计教学内容 教学目标人教版六年级数学下册53页教学重点 教学难点 教学准备 教学过程1 V使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。2、会求

2、一幅地图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 感受学习数学的乐趣。使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。具体内容修订基本训练， 强化巩固。（3分钟）少？2、3、长度单位有哪些?什么叫做比?化简卜面各比。0.4 : 0.610厘米：100厘米2米:它们之间相邻的进率是多rn140厘米创设情境，激趣导入。（2分钟）在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离 按一定的比缩小（或扩大）,再画在图纸上。这时，就 要 确定图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是 我们 要学习的内容。（板书课题：比例尺）提示目标， 明确重

3、点。（1分钟） 学生自学， 教师巡视。（6分钟）通过本节课的学习，认识比例尺，理解比例尺的意 义，会求一幅地图的比例尺。展示成果, 体验成功。认真看课本第53页的内容，思考：1、什么叫做比例尺？求比例尺的方法是什么？2、看课本第53页上面的线段比例尺，想：怎样把 它转化成数值比例尺？3、比例尺一般写成什么形式？指名回答:1、图上距离和实际距离的比叫做比例尺。（4分钟）图上距离=实际距离=比例尺观察中国地图主题图，认识数值比例尺：中国地图 上的比例尺是1： lOOOOOOOOo提问：比例尺中的1表 示 什么？ 100000000又表示什么？2、估错:1： 80米对吗？可以怎样改？（强调：比 例尺

4、是一个比，不能带单位。）学生讨论,教师点拨。（8分钟）1x出示第二张主题图，展示线段比例尺：图cm的距离相当于地面上50k m的实际距离。你能把它化 成数值比例尺吗？1 cm： 50km=1cm：5000000cm =1: 5000000看一看，比例尺书写形式有什么特征？把线段比例尺 化为数值比例尺要注意些什么？小结：为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项 是1的比。把线段比例尺化为数值比例尺要先把单位 化相 同，再化简。前项比后项小时表示缩小，前项比后 项大时 表示放大。2、教学例1北京到天津的实际距离是120 km,在一幅地图上量 得 两地的图上距离是2.4 cm。这幅地图的比例尺是多少？ 思考：知道实际距离和图上距离怎么求比例尺？能不 能直接用题中给出的两个数列式？为什么？应该怎么办？ 图上距离：实际距离=比例尺120 km= 12000000 cm2.4 : 12000000= 1:5000000答：这幅地图的比例尺是1： SOOOOOOo 小结=图上距离和实际距离单位不同，不能直接列 式，要先把它们化成相同单位、再化简。巩固练