教师专业标准心得体会(3篇)

1、教师专业标准心得体会（3篇）我在网上认真聆听了王智秋专家的讲座，在思想上及行动上我都 受到了一定的启发，让受益匪浅。教师专业标准解读强调以学 生为木，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理 念，现将自己的学习体会总结如下：第一、教师专业标准解读包括四个理念一一学生为本、师德 为先、能力为重、终生学习。“学生为本”就是教师要充分地尊重 学生，学生可以不成才，但是要成人，“师德为先”是关爱学生， 注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的引路人，“能力为重”是不断提高教育教学专业 化水平，把握好课堂，认真组织与驾驭，以达到较好的教学效果。“终生学习”是要

2、会不断反思，人要有终身学习和持续发展的意 识。标准的基本理念其实就是“德育能学”四个。只有把他们 贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美劳全面发展的社会全“能”。第二、教师专业标准解读从三个维度来要求教师，专业理念 与师德、专业知识，”专业理念与师德”这个维度覆盖了 “对职业 的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态 度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。”对职业的理解 与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社 会以及与同事之间的关系。专业能力方面覆盖了六个领域，教学设 计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、 班级管理与教育活动能

3、力、多元评价能力。其中教学设计方面要注 意思考怎样尝试个性化的如何突出所教学科的认知特征，从我做起 弱化让学生“齐步走”的教育情结。我认为教育是有效传递知识、 情感、技能的过程它需要选择合适的素材.、设计有效的参与过程、 组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。“师德为先”中强调了：教师要热爱小学教育事业，具有职业理 想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。一名合 格的教师是把“职业”当“事业”，绝不带半点功利性，只有先爱党 爱国爱事业,才能爱学生，只有具有良好职业道德修养，为人师表， 才能在教育事业有所作为.。教育教学的最终目的是为了学生的发展，以“学生为本”。学生为 本要求:

4、尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生 的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的 教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。教师专业标准 解读又提出了对小学生的态度与行为要求:信任小学生，尊重个体 差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。在这里 想要感慨的是“尊重个体差异，有的孩子虽然成绩差，但他的操作能 力强,有的孩子成绩虽好，但他对学习无主动性,是在家长老师的监督 下而达到的。这次提出的尊重学生的个体差异就要求我们要因材施 教,并灵活的使用多元的评价,给予小学生恰当公正的评价和指导。 还有，“积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活”这一要求

5、也是适合小学生身心发展规律的，小学就应该有一个快乐的学习氛 围,着重培养他的一个学习兴趣，他才能更有兴致地学习下去,否则他 的求学之路不会太久。小学教师专业标准强调以学生为本、师德为先、能力为重、 终生学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的重要因 素。其教育教学的终极目的是为了学生的发展，为了一切学生的发 展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教 育教学能力，加强师德修养。总之，通过这次网上学习，以后，我一定严格按照专业标准的基 本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的新型教师。为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，国家 根据中华人民教师法和中华人民义

6、务教育法，制 定了小学教师专业标准（试行），在学校组织学习与讨论下， 我在思想上及行动上都受到了一定的启发，感受良多，现将自己学 习后的点滴体会小结如下：小学教师专业标准（试行）的基本理念为：以学生为本，以 师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本， 是指要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生 的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的 教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。回想今年的教学 实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学 习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力 求调动学生的学习兴趣，提高他们的

7、学生欲望，从而很好地按时完 成教学任务。其次，以师德为先，告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理 想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小 学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师 表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在语文 课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立 教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大 人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做 错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。 另外，我还结合平时的教

8、学任务，对学生进行了了努力学习，与人 合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂 得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。第三，以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合， 突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升 教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提 高专业能力。做为一名资深年长的教师，我总是把提高自身业务能 力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积 极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自 己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的 工作原则。第四，树立终身学习的

9、典范。学习先进小学教育理论，了解国内 外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素 养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业 务学习，我利用网络平台，开通个人，加大与教师队伍的沟通 交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学 随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。总之，经过这次的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标 一定会更有方向性及准确性。以后，我一定严格按照专业标准的基 本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。我认真学习了中小学教师专业标准解读，

10、一边学习，一边暗 暗结合自身教育教学行为反思，欣喜有之一一自己做到了很多要求.标准确立了四条基本理念一一学生为本、师德为先、能力为 重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符， 实实在在地立足于教师的教育教学工作中。标准从专业理念与 师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。细细阅读每一 条要求，无不体现着对学生的爱，对每一个学生全面发展的深切关 怀，教师的职业理念、个人修养、工作态度，学科知识、教育知 识、通识知识、对学生发展的了解，教育教学的设计、组织、实施 能力，激励与评价学生的能力，沟通与合作的能力，反思与发展的 能力所有对教师的高要求都是为了给学生们提供最好的教育环

11、 境，由最好的老师为他们的人生做最好的启蒙，为他们创造最好的 成长机会。“亲其师，信其道”，小学生的心理特点决定了老师的 重要作用，对教师的严格要求正是对学生的负责；“少年智则国智， 少年强则国强”，对教师的严格要求也是对国家、对民族未来的负 责。这次学习让我感觉到为人师者，要努力消除自己视野中的“盲 区”，把师爱洒向班级的每一个角落.在很多班级都有这样的学生， 他们或者因为性格内向，或者因为没有表现出自己的特长，于是各 种表扬、奖励轮不到他们，课堂提问也很少“光顾”他们，甚至老 师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。但 是正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老 师关注的愿望尤为强烈，在愿望被忽视的情况下就会常常出现一些 诸如不愿回答问题等的不合常规的行为。理解他们的要求，关心他们的成长，开发他们的潜能，帮助他们 融入班集体之中，是我们教师义不容辞的责任。我们每一个教师都 应检查一下，自己班上有没有这样的被自己“遗忘”的学生，努力 消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级的每一个角落。 既爱中意的