完整版仿写儿童诗教学设计

1、仿写?夏天好?教学设计奉新县冯川三小罗来娟教材特点：?夏天好?是小学语文版教材第六册的一首儿童诗,作者是著名词作家乔羽. 这首诗,生活气息浓郁,内容浅显易懂,语言琅琅上口,表现了孩子们在夏天缤纷 多彩的快乐生活,受到每一个孩子的喜爱.乔羽的诗就像他的歌词一样,没有涂脂 抹粉的句子,都是直来直去的大白话,但这看似极其普通的语言,却蕴涵着趣味和 魅力,给孩子们带来心灵的共鸣和快乐.设计理念：每一个儿童,就其天资来说,都是 诗人'.这是前苏联著名教育家苏霍母林 斯基的学生观.让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想象力 和创新思维.他们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童

2、年的天空充满诗 意的色彩.教学目标：3有感情、有节奏地朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,了解这首诗的语言特点.4 了解这首诗的内容,想象诗中描绘的生活画面,激发写诗的兴趣.5在说话和评价的过程中,锻炼孩子的语言表达水平和口语交际水平. 鼓励学 生创作的信心.教学准备：多媒体课件教学过程：一 导入2听歌曲?让我们荡起双桨?,创设快乐情境.3这首歌好听吗？你知道歌词是谁写的呢？3、出示乔羽照片简介乔羽：让我们一起再来熟悉这位慈祥的老爷爷,他是著名 的词作家,今年已经80多岁了,他写的歌词深受人们喜欢,老师就是听着他写的个 长大的.他的作品从不涂脂抹粉,喜欢直来直去的大白话.上周我们就学习了他的 一首儿童

3、诗?夏天好?,同学们喜欢吗？喜欢今天就让我们一起来做个小练笔： 仿写这首儿童诗.板书课题二赏诗一赏语言帅：要想学会写诗,首先得要学会欣赏诗.让我们有感情有节奏的朗读这首诗,想想它的句子有些什么特点.2和平常学的课文有什么不同？3同古诗相比乂有什么不同？3、学生通过比较,明白儿童诗语言简洁,形式活泼的语言特点二赏韵律师：作者用简练的语言,写出了孩子们在夏天里最爱的活动,最快乐的游戏.让我们带着快乐的心情来朗读你喜欢的小节吧.生：自由朗读.帅：这首诗读起来怎样？生：顺口,很有节奏感.帅：为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字,看 看你有什么发现.生：我发现有很多字的韵母是

4、一样的,都是 ao.帅：你真棒！大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同的字吧. 课件出示押韵的字 帅：像这样双行末尾的一个字韵母相同的特点就叫 押韵,正是由于诗押韵了,所 以我们读起来很顺口.板书 押韵顺口我们一起来玩个 押韵接龙的游戏吧.老师读押韵诗行的末尾3个字的词组,学生接读,感受韵律帅：真有意思,像这样押了 ao韵的词组,你还能不能说说课文中没有出现的？生：吃水饺、想睡觉、放鞭炮师：同学们积累的词汇真丰富,已经具有小诗人的素质了！帅：在古代,每首诗大多是为歌而作的,诗和歌是分不开的,所以叫诗歌.诗歌不仅可以有节奏的读出来,给它谱上曲子,还可以唱出来呢.老师也找了首曲子,让我们一起来唱一唱.

5、教师伴奏示范唱,学生跟唱三赏圆面帅：读着读着,唱着唱着,你仿佛看到了怎样的画面？生：自由想象,说自己喜欢的画面.课件相机出示每小节的画面师：同学们真聪明,能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面,正是由于这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情, 诗就是这样地贴近生活.板书 贴近生活三 想象生活中的画面,仿编诗歌.1、出示冬天堆雪人图片想想这是哪个季节发生的什么事？用自己的话来说 一说.2、学生自由汇报.3、你能从画面中,想到哪些押韵的词组呢？如：雪花飘、带红帽等.4、 想不想把这快乐的画面化作一行行美妙的诗句呢？咱们试着编一编,老师先 来开个头：冬天好北风吹来雪花飘5、学生边讨论边创作,在老师

6、的指导下全班共同完成一小节.6、老师鼓励学生编的诗,让学生说说写诗难不难？有什么感受？7、小结：原来写诗并不像我们想象中的那么难, 就像我们刚刚写的诗,写出冬 天这个季节的特点,写出我们是怎样堆雪人,怎样的心情,用简短精练的语言写下来,尽量注意押韵整洁,就是一首好诗四 回忆四季生活的画面,激发写作的兴趣.1、四季生活,多姿多彩.让我们翻开记忆的匣子,一起来畅想生活中的快乐画 面吧！出示四季生活图片2、边看画面老师边用语言创设快乐情境.3、让我们一起动笔写一写吧！4、学生写作,教师巡视辅导.五 展示学生作品,讲评.1、在投影中展示学生创作的诗歌,学生读,再评评好不好,哪些句子最美妙. 引导孩子从

7、字、词、标点、修辞手法、朗读时的感受等方面进行评议和修改,尽量 把诗句修改得生动有趣.2、通过朗读,学生自主评议.3、同桌互相读,小组内互相欣赏,互相修改作品.4、小组推荐作品上台来展示,品读欣赏.六总结.老师读了大家的一首首精彩的诗歌,也诗兴大发,让我来即兴作诗一首,就写写我们今天课堂上发生的事.老师即兴作诗夸夸孩子们的表现, 鼓励孩子,让他们 更有成就感. 七拓展课外搜寻一些儿童诗读一读,写写不同的儿童诗教后反思：我喜欢各种各样的诗,哪怕是简单有趣的打油诗也有它独特的魅力.在小学语 文的课本里,诗歌并不是重头戏,但这类课文语言醇美、情趣盎然.是激发学生热 爱祖国语言文字、丰富学生人文素养的极佳途径.诗歌的创作在小学阶段,是非常 需要勇气的一个尝试,无论什么文体的写作,都有一个从仿到创的过程,写诗更是 如此.而在教学写诗中,我坚持放宽要求,多鼓励,少扼杀.多一些欣赏的目光,我 们会在课堂上收获更多的惊喜.我觉得既要做