基于人力资源管理的大学生就业指导研究

1、基于人力资源治理的大学生就业指导研究一摘要：伴随着我国高等教育改革的开展和逐步深入,高等学校的规模 和办学层次不断提升,越来越的学子享受到局等教育,这对于提升国 民综合素质有着非常重要的作用.但伴随着高等院校的逐年扩招,招 生规模日渐扩大,但高校的办学设施和教育资源却没有与之同步进行 扩展,因此伴随着每年毕业跨入社会的高校毕业生规模逐年扩大,但学生的综合素质确有下降的趋势,在这种情况下,大学生的就业形势 就呈现出越来越严峻的形势,并且由于大学生就业问题引起的各种社 会I可题正逐渐成为社会焦点I可题.目前局等院校一般都配有学生就业 指导机构,以便对大学生迈向工作岗位之前进行适当的引导和培训, 使

2、其使用社会角色和工作岗位,但和国外成熟的就业指导体系相比, 还略显薄弱和不完善,本文基于人力资源开发关于人力资本的相关理 论,配合笔者目前所从事的案例调研,对目前我国高校系统的学生就 业指导也称为职业指导进行探讨和研究,通过理论探讨结合案例 中遇到的实际情况,进行综合分析和对照评价,发现存在于我国目前 大学生就业指导职业指导中的问题,并力图提出解决问题的方案, 力争对我国的大学生就业指导工作有所奉献, 以期到达增强大学生的 职业素质教育,提升其择业的综合素质,力图使其在毕业之后迅速适 应工作岗位,尽快将所学的知识转化成综合生产力.关键词：人力资源开发；就业指导；综合素质；角色.一、研究对象本文

3、选择基于人力资源治理的大学生就业指导工作作为研究对象,在借鉴前人关于大学生就业指导工作研究成果的根底之上,依据人力资源治理中关于人力资本和人力资源开发的相关理论依据,结合本人关于实证性研究的案例,对我国大学生就业面临的紧张局面和大 学生择业所具备的综合素质进行一个客观分析, 力图对目前高校系统 的大学生就业指导工作的内容和内涵做一个较清楚的界定,认真研究目前大学生就业指导职业指导工作中存在的短板和缺乏,在科学 开展观指导之力争提出开展大学生就业指导工作可供操作的对策,以求对促进我国的大学生就业指导工作,完善符合国家战略的人力资本 结构有所奉献.二、研究的意义根据现代人力资源开发理论,人力资源是

4、必须通过系统的教育和 指导,才能改变行为方式和思维习惯,从而在综合素质方面得到提升 以适应社会使用的要求 .高校学生的人力资源开发必须通过培训开 发和职业生涯认知两个局部构成,在上学期间形成的专业理论和业务 知识只能是大学生能够胜任社会工作的一个必要条件,如果没有经过 专业的培训和指导,大学生在进入到工作岗位以后,对于今后的职业 生涯认知和前途规划就会形成一个真空期, 相对而言,我国目前的大 学生就业指导工作由于主客观各种因素的影响, 没有形成系统的职业 规划教育体系,因此大学生的就业指导工作目前仅仅停留在较浅的层 面之上,还没有形成完整有效的体系.根据国外相对成熟的大学生就业指导体系教育,

5、指导应该包括国 家相关就业的法规和政策,即有关社会保证和劳动保证相关制度解 释,以及提供职业培训,就业信息和就业咨询、心理辅导等方面的系 统的指导效劳12 通过系统的培训使学生在进入工作岗位之前,对社会工作有一个比较清楚的熟悉,预防在工作中走弯路和碰壁,使学生 能够在工作中尽快适应角色,发挥作用,从而在操作层面保证国家公 共教育资源能够得到合理有效地使用.本文根据基于人力资源治理理论, 参照和学习国外经验,通过研 究形成政策参考依据,从操作层面为大学生的就业指导提供参考和导 向,以期到达促进大学生有效就业的目的.三、研究方法本文参照文科论文常用的研究方法,拟使用以下三种方法.1、资料收集法.根

6、据论文的开题报告和提纲,利用网络和图书馆,搜集各种相关文献资料,并对照前人相关领域的研究文章进行研 究,藉此掌握目前我国大学生就业指导工作开展的根本情况,整理研究成果,构建研究框架,完成论文的主体体系.2、实证分析法.通过对笔者在工作中遇到的案例进行分析,并 在事实的根底上进行推理,获得实证依据,从而得到关于人力资源开 发和大学生就业指导工作开展的第一手资料.3、比较研究法.通过对前人研究成果和目前的各类学术文献进行整理对照和比照研究,最终得出关于大学生就业指导工作的各种研 究数据,并从中提取所需数据,为研究提供相关参照.四、拟解决问题在人力资源开发理论指导下,帮助学生全面理解社会职业的体系

7、以及以最快的时间适应其中,不断提局完善白己的综合素质,并将所 学的知识迅速转化为能推动社会开展的生产力要素是大学生就业指 导需要解决的首要问题.因此在就业指导方面,需要把以下三个方面 作为就业指导必须要解决的问题：一、系统的培训,包括知识体系、 水平体系和心理辅导,这需要社会、学校和教育主管机构通力合作, 共同解决.二、培训的开展性和与时俱进性,要求指导的课程和社会 岗位需求同步,把社会急需解决的问题摆在就业指导的首要位置,以提升就业指导的针对性和实效性,同时针对社会热点对学生开展心理 辅导工作,促进学生以最优的心理状态面对社会.三、培训突出学生 的主体性和本位型,一切指导以学生为中央,通过对

8、学生根本状况的 了解和掌握,满足学生的需求,存进学生不断完善白身的综合素质和 各项业务技能.第一章大学生就业现状、就业观及其特点、就业指导工作的重要性一、目前大学生就业现状大学生是国家消耗巨大的财力培养的高等级人才,是国家战略层 面 入力资源的重要组成局部,白从我国开始实施科教兴国战略和高 等教育改革以来,每年我国都有超过数以百万计的毕业生辞别校园步入社会,根据教育部的统计数据,在目前国际金融危机影响全球经济 环境,使我国经济开展减速的不利影响下,我国经济在2021年步入艰难的一年,2021年的情况可能更加复杂,国家的整个宏观经济运 行出现了速度放缓的迹象,在这种情况下,12年的毕业生加上往年

9、未就业的往届生数量可能到达千万之巨, 而且就经验而言,每年毕业 的学生总量呈现跳跃式增长的态势,因此积极开展大学生就业指导工 作和相关的心理辅导,直到毕业学生迅速进入社会找到相适应的工作 岗位,通过各种渠道保证学生顺利就业, 从而实现社会的和谐和家庭 的稳定,促进整个经济平稳有序开展,成为我国以科学开展观为指导 构建和谐社会的首要任务.二、目前大学生的就业观及其影响因素一就业观的定义大学生的就业观是指学生在毕业时选择工作岗位, 尽快融入工作 角色,作为社会人迅速适应社会生活的主体指导思想, 包括学生的个 人理想、个人喜好、择业动机、对社会的认知善和恶两方面和学 生的价值观取向等方面.因此在阐述

10、这一概念的过程中,就必然涉及 以下两个方面的内容,首先,这里指的大学生是指全日制的本专科毕 业学生,在职学生不涉及在内.其次是就业观的形成是一个综合的认 知体系,包括动机、熟悉和经历,这些都是在学生学习和社会实践过 程中逐渐形成.二就业观的特点1、具有鲜明的时代性不可否认的是大学生就业观的形成是和时代的变化密切相关的,具有鲜明的时代特性.70-80年代的学生开始逐渐形成职业选择的意 识,此刻在学生的就业观中,社会地位是最重要的,其次才是发挥白 己的作用和取得工作报酬.但随着改革开放的逐渐进行和社会主义市 场经济的不断开展,学生的就业观正逐渐发生着变化,慢慢开始以取 得工作报酬和实现白身的社会价

11、值为首要标准, 同时由于下海创业带 来的显著经济利益,局部学生选择在毕业以后白主创业, 这些就业观 都带有鲜明的时代烙印 .2、不同专业的学生就业观差异较大横向比较而看,不同专业的学生对前途和就业观的熟悉不完全一 样,局部文科学生由于接受的教育充满人文和白由色彩,进入社会可供选择从事的职业的范围较宽,因此就业观相比照拟灵活,而与之对 应的是理工科学生,由于专业面指教单一,就业观相比照拟保守,但 随着经济开展的不断深入,局部工科学生就业观也逐渐呈现出多样 性.3、就业观中带有局部矛盾差异由于社会生活的多元化,导致价值观呈现出多样性,但对于毕业 学生而言,心理的成熟度有待继续提升,对于社会的熟悉水

12、平参差不 齐,因此难免在就业观中呈现出矛盾的导向,既存在风险意识,又存 在竞争意识,同时还有少许的改革意识.再次在工作选择过程中,难 免会呈现出矛盾的一面,有时想创业,但又不能承受创业失败的风险；想安于现状找一个比较稳定的工作, 但又担忧工作枯燥无味,缺乏挑战性.(三) 大学生在形成就业观的过程中易受影响的几个典型因素大学生就业观的产生和形成并不是凭空而来的,其形成受到各种 因素额的制约和影响,有来白于社会和家庭的外部因素,也有来白于 白身所受教育和成长经历的内部因素.1、外部因素(1) 社会因素.目前社会的主流价值观和社会舆论会对学生的就业观产生一定的影响,市场经济的开展越来越完善,追求经济

13、利益 最大化和信仰的缺失都会导致学生在择业的过程中对未来的工作包 括工作环境和工作报酬产生一定的先入为主的意识,这在其后期的择业过程中会对其工作选择产生一定的影响. 并且现在的学生生活和以 前的情况也不太一样,相比较以前象牙塔式的单纯生活, 现在的学生 在学习过程中,尤其是在高年级参加社会时间的过程中, 正在和社会 进行着越来越亲密的接触,因此思想意识受到社会的影响也越来越强 烈,通过社会中的人际交往和接触,尤其是对专业领域内比较知名和 权威的接触,对这个世界和社会的熟悉都会或多或少的发生着改变.(2) 学校因素.横向比较而言,虽然伴随扩招的进行,学校的教学质量有下降的趋势,但不同的学校在社会

14、的影响不同,以及各个 学校不同的改革策略对学校的开展和对学生思想意识的影响不同,因此不同学校的学生呈现出不同的就业观选择,其中较好的学校,就业观比较平和,而排名较差的学校的学生,尤其是专业不太好找工作的 学生的就业观那么急需调整和指导.(3) 家庭因素,学生的家庭环境,尤其是父母的工作情况和对 工作的态度极容易对学生的就业观产生影响, 局部父母在家中比较强 势,对孩子的安排程度较高,导致学生在就业过程中就会产生严重的 依赖情绪或者是叛逆的对抗情绪,对就业的熟悉和选择就会不太理 性.而父母比较平和,对子女约束不太严厉的家庭,学生对未来的考 虑就会比较完善,对理想和从事的工作的思考就比较全面.2、

15、内部因素.学生的就业观和白己的价值观、个性以及对未来 的思考程度有着至关重要的联系, 局部学生由于白理水平比较差,生 活依赖性比较高,因此对于白己在社会中应承担的角色和责任熟悉不 清,这局部学生在就业过程中,就业观比较模糊,容易受到挫折.而 局部学生白理水平比较强,对未来的生活有明确的规划和熟悉, 因此 在工作中就会很快的适应工作角色,快速适应社会.第二章 关于目前国际国内开展大学生就业指导工作的情况简介一、目前国际对大学生就业指导课题研究的进程和深度.因地域不同,在不同国家大学生就业指导有不同的说法, 法国人 把就业指导叫成学生就业方向指导,英美那么习惯的叫做学生职业指导 或者工作辅导,日本

16、人那么比较现实,把就业指导直接叫做学生出路指 导,从以上的成为可以看出虽然叫法各异,但实际的本质都是一样的, 就是对学生进行指导使之尽快熟悉工作岗位.同时,从称谓中可以看出,国际目前对大学生的就业指导都是和本国的人力资源开发战略结 合在一起,把就业指导作为人力资本(尤其是人才资本)开发的重要内容根据美国学者帕森斯的特性因素匹配理论一般可以认为美国是 世界上最早开展职业指导工作的国家 ,在美国,就业指导一般被称 为职业指导,认为合理的有效率的职业选择实际是社会人白身的心理 和生理特点和社会提供的工作岗位完美结合的产物,也就是职业人 生理和心理因素和职业岗位要求要求因素相互匹配的过程,因 此需要对

17、求职者进行必要的指导和培训, 充分挖掘其和岗位要求相匹 配的特点,并且将其放大,实现人和工作岗位的完美契合15】.也即是 说通过指导让求职者充分的了解白己和把握白己. 因此可以认为就业 指导就是帮助学生在即将进入社会买进工作岗位之前根据个人的生 理、心理包括性格特质特点同时考虑社会需要和职业特点选择双 向选择最终取得最正确职业的过程.在上个世纪 60年代,学生就业指 导被英美正式列入高等学校的教学方案并贯穿于真个学校教育过程 中.伴随着竞争的剧烈和人们对职业指导熟悉的深入开展,学者们又熟悉到仅仅是职业指导还缺乏以充分反响其在学生就业选择过程中 的重要性,其关系到学生前 20年的学习过程和家庭的

18、教育投资是否 能够收回,因此采用“生计指导来替代职业指导,受此影响,后来 日本、前苏联等国家逐渐其称为出路教育和职业定向教育,并将其列入国家教育大纲和高等教学方案,其他国家的职业指导受到美英等教 育兴旺国家的影响较大,其采用的称谓和实施过程和美英根本相类 似.二、以美国为例介绍先进国家关于学生职业指导工作的开展情况.1、立体化全方位的开展职业指导工作.由于近现代工业经济的开展,美国是最早尝试进行就业指导的西方国家, 职业指导理论在美 国经过长期的开展,到目前为止其理论重心和工作重点已经从初期简 单得进行就业安排和提供职业需求资讯慢慢演变为注重增强毕业学 生的职业技能培训和辅助心理引导.因此职业

19、指导就不仅仅是以往 的行政效劳性工作,而已经切实转变为具备心理辅导功能和教育职能 的教学性工作,并且职业指导也从起初依赖社会常识缺乏规那么、依靠 指导者的直觉和个人经验慢慢升华到注重职业理论和心理研究,并结合社会调查尤其是职业满意度调查的专业化效劳工作.所以,就 业指导工作承担起除了专业教育以外的“通用教育工作,既包括教 授学生社交礼仪习惯和待人接物的技巧,同时包括心理治疗和创伤教 育,全面提升学生在组织筹划、治理沟通等方面的综合素质.2、职业指导工作内容具体丰富细致、形式多样.美国高校的就 业指导工作安排的非常细致入微,不仅内容安排的丰富多彩、形式讲 求把戏迭出,而且注重培训的质量和实际操作

20、效果171.经过概括后可 以归纳为以下几点：1通过提升求职者的应聘技巧,增强其职业竞 争力开办各类职技巧培训课程；2通过心理测验和提供职业心理咨 询为开展白我认知课程；3通过掌握职业特点,了解职业要求开展 相关的小组讨论、练习和讲座；4通过增强职业适应性,开展形式 各样的社会实践活动.目前美国最为著名的也是最有效果的就业指导 工作就是在全国范围内开展“展才活动记录,通过在全美高校发放活动记录卡,记录学生在校期间参加的各项社会实践活动,并由就业导师在记录卡上进行详细记录,记录包括参加活动的内容、在活动中 担任的角色,并对活动进行一个中肯的评价,在学生毕业时,将活动 记录卡免费邮寄到雇主手中,通过

21、校方的评价增加学生就业求职的成 功率,目前这个活动在美国受到包括家庭、学生和雇主的热烈欢迎 .3、在就业指导效劳中使用各类职业测试工具.通常情况下,对 于学生的心理辅导和职业咨询采用定性评价和定量测评相结合的手 段进行,通常情况下会采取诸如白我定向探索简称SDS、塞普尔工 作观量表简称wvij、斯特朗坎贝尔兴趣量表简称sen和霍兰德职 业量化简称HVPI职业测试19】方法对毕业学生进行个人性格、职业 取向和综合素质等方面测评,待测评结束后进行评估,职业指导辅助 人员通常情况下会根据被测试者不同测试结果,进行对照分析之后通 常会选择通过个人谈话或者小组演示两种方式对对被测评者进行测试结果的演示,

22、并通过制定指导方案对测试结果异常的学生进行心理 矫正,并对矫正的结果使用跟踪反响的方式保证测试的完整,因此使用职业测试工作的工程中需要使用包括提供各行业资料,练习学生多种求职技巧,系统的解决学生心理障碍或内部压力合理引导学生的价 值观取向等几种方式做出职业咨询效劳气4、在就业指导过程中有专职工作人员全员参与配合.在美国社会参加学生就业指导工作的人员很多, 范围也很广,包 括专业教师、学校的教辅行政人员、学生会组织的工作人员、政府教育部门的有关工作人员、从事就业指导的专职社会研究人员以及就业 指导理论学者在内的众多人.同时各大高校都会建立相应的“校友事 业网络组织,专门通过校友和学长关系利用网络

23、联络,增加学习毕 业生的就职时机.通常情况下,学校会邀请一些比较著名的校友回学 校参加各类活动,并举办指导性的讲座,为在校生和毕业生提供职业 选择咨询等方面效劳气三、关于我国开展大学生就业指导职业指导工作的历史探源.参照欧美国家的先进经验,我国早在民国时期就开设大学生就业 指导效劳工作.目前有记载的记录是 1916年清华大学率先在国内着 手准备就业指导效劳,1923年正式成立清华大学职业指导委员会, 正是开展就业指导工作.新中国成立后,由于国家实行方案经济体制模式, 高校同样采取 的是按方案指标进行招生、同时毕业生也是根据统招统分的原那么安排 工作,在方案体制下完全由政府统一分配毕业生的工作单

24、位,毕业学生没有选择只能服从分配的工作岗位,用人单位也无条件接收毕业生 并安排工作岗位,因此根本就没有必要开展就业指导的相关工作.直到改革开放后国家实行教育体制改革,在社会市场经济体制下 引入竞争机制,并且形成毕业生与用人单位之间的双向选择就业模 式,毕业生需要在社会上开始找工作的时候, 各高校才相继根据形势 的开展,为了提升毕业生的就业率,相继成立毕业生就业指导中央, 开展诸如提供就业信息和单位咨询,召开就业座谈会等系列就业指导 活动,相对而言,由于当时市场经济处于开展阶段,各高校对就业指 导的理解比较浅,同时当时的工作安排还存在分配工作的情况,各高 校的就业指导效劳处于实践阶段,就业指导效果不够明显,作用极其 有限.四、目前国内高校关于大学生就业指导工作的进展情况.和教育兴旺的先进国检相比,我国的就业指导体系建设起步较 晚,关于就业指导的很多工作尚处于摸索尝试阶