小学数学三年级下册《节约》教学设计

1、节约教学目标：1、知识目标：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法，并能正确计算。2、能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3、情感态度价值观目标：进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。教学重点：因不够商 1 而在商中间或末尾商0 的除法计算方法。教学难点：能正确进行商中间或末尾商0 的除法竖式计算。教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法。教具准备：课件。教学过程：一、导入新课1、用竖式算一算。306÷ 3=840÷6=2、师：上节课，我们帮聪明的猴子解决了烦恼，猴子有什么烦恼呢？

2、（ 0 除以任何不是 0 的数都得 0。）这节课我们将学习做人的一种美好品质节约，节约里会学到什么本领呢？让我们拭目以待。二、探索新知1、出示课本主题图。鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。师：图中的信息你读懂了吗？谁来说一说。生： 3 个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912 元。2、数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？指名读题并列出算式：912 ÷ 3= 304 （元）拆数法：900÷3=30012÷3=43004=304师：你能用竖式来计算吗？学生独立试做，小组交流，全班展示。30491293 1 21 20答：平均每个班卖了304 元。口算解

3、释：先分 900 元，余下 12 元，每个班分不到10 元，在十位上要商 0。竖式解释：用被除数百位上的 “9”除以 3，商 3 应写在百位的上面；用被除数十位上的 “1”除以 3，不够商 1，要商 0 应写在十位的上面；接着把十位与个位上的数合起来继续除。2、学校用卖废品的钱买了522 支笔，送给手拉手的乡村小学4 个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？指名读题并列式： 522÷4= 130（支） 2( 支)学生独立列竖式计算，小组交流，全班展示。13052244 12122答：平均每个班130 支，还剩 2 支。口算解释：先分 400 支, 平均每个班分到 100 支；再分

4、 120 支，平均每个班分到 30 支；最后分 2 支，平均每个班分不到 1 支，所以个位商 0，余数是 2。竖式解释：用被除数百位上的 “5”除以 4，商 1 应写在百位的上面；余下的“ 1”与十位上的“ 2”合起来继续除，商 3 应写在十位上 ; 接着个位上的“ 2”除以 4，不够商 1，要商 0，余数是 2。3、师 : 通过刚才两题的学习，你学会了什么？生：不够商 1，就商 0。师：有的十位上不够商1 就商 0，有的个位上不够商1 就商 0。你能用一句话总结吗？师生共同总结：笔算除法时，要从被除数的最高位开始除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面，如果不够商1就商 0。三、巩固练习1、完成课本“练一练”第1题，圈一圈，算一算。2、完成课本“练一练”第2题。3、完成课本“练一练”第3 题。目的是巩固商中间或末尾商0 的除法计算。4、指导学生完成课本“试一试” 。5、完成课本“练一练”第4 题。引导学生分析错误原因，纠正常见错误。6、完成课本“练一练”第5 题。巩固除法计算和验算。7、指导学生完成课本“练一练”第8 题。引导学生尝试用估一