小学英语《Hewasinthekitchen.》优质课教学设计、教案

1、一、教学基本信息教师时间12.10课题M10U1 He was in thekitchen.课型New二、教学?景分析本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块 第一单元。本课讲述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷 藏的游戏，围绕着“ He was in the kitchen.这一话题来展开对话练习。通过，青景对话让学生学会用“I am in the ” “ Has inthe ” “ Whdre you find.?I found .in the 等句型谈论物 品和人所处的位置。教材利用卜青景对话的形式来呈现句型要点，并进 行相应的练习，有利于学生的理解

2、和掌握。在教学中，应从学生已有 的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引 和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地 习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行 简单交流.三、教学目标a.知识与技能目标1 .学生能听懂并掌握描述位置的介词in ,能认读单词 kitchen、toilet、living room 、hide-and-seek 、sofa。2 .学 生能会说句子 He was in the kitchen. Where did you find fbundin the并能进行问答，运用本课所学表达物品 或者某人在房屋内的位置。b

3、.过程与方法目标1 .通过小动物捉迷藏的图片激发学生的好奇心与求知欲，自然导入， 为新课学习做好充分的铺垫。2 .通过动画、图片来学习kitchen、toilet、living room ,强化记忆， 各个ft破，为学习文本清扫词语障碍。3 .以捉迷藏为主线贯穿整个课堂，引导学生通过完成多种形式的练 习分别去寻找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插练习，及时巩固 寓教于乐。4 .通过I can number、I can say、I can find 等具有层次性的练习， 让学生进行语言操练，巩固本课重点句型。3、情感态度价值观教育学生要爱比自己小的孩子。通过享受寻找的过程学习英语

4、，使学生能体会到英语学习的乐趣。四、教学重难点及突破措施重难点：新单词 kitchen、toilet、living room 的图片对应与区分；重点对话句型 Where did you find？Ifoundin the的实际应用。突破措施：展示多种房间图片，强化记忆；寓教于乐，边呈现边模仿边操练，学习新知与实际应用同步进行。五、教学过程步骤教师活动学Th舌动设计意图Stepl1. Greetings.1. Greetings.Warmi2. Show a picture2. SS: No/Yes.通过小动物ng upabout animals.捉迷藏的图Ask: Do you know片激发

5、学生what are the3. SS: They are的好奇心与animals playing?playing hide-and-求知欲，自3. Learn theseek.Step2word然导入本课Leadinhide-and-seek:1. SS:Tom.主线，并及g in时学习单词hi-hide, see-seek2. Watch thehide-and-cartoon of acti.1.seek为新1. Show a picture3.Learn the rooms课学习做好of Tom. Ask: Whoone by one.充分的铺垫0is he?Read one by o

6、ne.2. Watch theChant together.cartoon of acti.1.Step33.Listen one byNewone. Find thetextrooms one by one通过动画、learninwith some1.SS: Yes./ 图片、单词gpictures.卡片、自编For example:韵句来学习kitchen: kit-chen Chant: Kitchen , kitchen , I' m inthe kitchen.4. Let ' s chant together.1. Show a picture ofJohn/Sam

7、/Amy/Li ngling/Tom.T: They are playing hide-and- seek. Do you want to know who won the game? Let ' s watch and find.2. Watch the cartoon of acti.2.2.Watch thecartoon of acti.2.kitchen、t oilet、living room ,强化记忆，各个ft破，为学习文本 清扫词语障 碍。抛出问题，让学生带着问题看动回，更具有针对 性和统一性观看动画，整体感知文本内容。3.Ask: Who won the3. S1:T

8、om.FindSamFind John and Lingli ng.学习的过程即寻找 人物的过 程，激发 学生兴趣。以选择的 方式学习 文本，降 低难度。先 集体问答， 再个人输 出，以达 到内化巩 固的目的。game?T:Let ' s learn the text carefully. After that, you will get the answer.4. a. Who is this?b. Listen and answer: Now, where is Sam?He' s in thec. Ask and answer together. (one by one

9、)d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a.Listen andS2:Sam.4. a.SS: Sam. b.bc. Ask and answer together. (one by one )d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a. John, in thekitchenfound Lingling inthe toiletanswer:Who did you findb. Ask and answer.FindTomfirst?I found first.He wasWhere did you findLingling?

10、Step 3 Pract i-ce andb. Ask and answer: Find, find, find, where did you find Lingling?Found, found, found, I found Linling in the toilet. c. Listen and repeat.(picture 3)6.PracticeWhere did you find ？I found 7. a. T: We have(read in group/togetehr)c. Listen and repeat.(picture 3)6. Practice with the

11、 partner.7. a.SS: No.b. Listen and answer the questions.S1:BS2:B以原文问 答形式呈 现文本， 降低了学 习文本的 难度，给 学生的英 语课堂以 自信心。穿插练习师 先示范及时 巩固寓教于 乐。found Sam, Johnso-fa-sofa现场问学and Lingling. Wherec. Ask and answer生有没有is Tom? Is tom(Boys and girls)和 Tom 一playing with you?起玩，自8. Tom.Let ' s find Tom然过度到老吾老以及人之老togeth

12、er.寻找Tom幼吾幼以及人之幼b. Listen and的文本学answer the习。9. Listen and read.questions.Where is Tom?1. I can numberHe' sin the .(Listen and numberA.toilet B.bedroomfor each picture)C.living roomSS: 2 1 4 3D.kitchen2. Talk with partner.He is hiding behindSS show.theA.bed3. All: Where didB.sofayou find the?c.

13、Ask and answerA: I found(Boys and girls)the. ithe强调sofa8. Who won the.cons ol- idati on.Step 3Hom eworkgame last? Why?Tom is little. We should love him.9. Listen and read.1. I can number (Listen and number for each picture)2. I can say.A: Where did youfind the ?B: I foundthe .in the.3. I can find.两名

14、学生，A学生选择其 中一件物品，B学生将其 藏起来(书包、桌子、盒子 任选一个)，A学生找出， 全班同学询问，A学生回 答。的发音，注意分音 节语音教 学。适时进行 情感主义 教育，教 育学生要 关心爱护 比自己小 的孩子。自 然而然， 不过分渲 染。通过I cannumber、Icansay、 I love my house 具有层次性的练习，让学生进行语言操练，巩固本课重点句型。1.Listen to the text 3 times and repeat the text. 2.Introduce the rooms of your home to your friends, then

15、play hide-and-seek .六、板书设计M10U1 He was in the kitchen.BedroomkitchenSamJohnJrAmyLinglingTomToilet -living roomWhere did you find the ?I found the in the七、教后反思本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。本课讲述的是 John、Sam、Amy和Lingling在家里玩 捉迷藏的游戏，围绕着“ He was in the kitchen.这一话题来展开 对话练习。通过情景对话让学生学会用“I am in the” “ Wte in the ” “ Whdre you find？I found .in the 等句型谈论 物品和人所处的位置。现反思如下：亮点之处：1 .通过小动物捉迷藏的图片激发学生的好奇心与求知欲，自然 导入，为新课学习做好充分的铺垫。2 .通过动画、图片来学习 kitchen、toilet、living room ,强化 记忆，各个ft破，为学习文本清扫词语障碍。3 .以捉迷藏为主线贯穿整个课堂，引导学生通过完成多种形式 的练习分别去寻找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插练习，及时 巩固，寓教于乐。4 .通过 I c