小学生数学绘本阅读有效性研究

1、成都市马家河小学微型科研课题申报册课题名称：小学生数学绘本阅读有效性研究研究团队： 王玉 黄兴丽 秦淼 唐红军 曾莉敏研究周期： 2016 年3月 至2017 年3月（本表填报用黑色或蓝色墨水笔正楷书写）课题研究方案课题名称城郊小学生数学绘本阅读方法的研究主研人员唐红军王玉参研人员黄兴丽秦淼曾莉敏研究对象小学2-6年级小学生预期成果A国查报告 B究报告 C正文D储M象制品 E 迷例、随笔或工作笔记F其他 数学绘本阅读课例研究时间2016 年3月至2017年3月研究步骤研究进程（每个阶段研究任务）前期准备（2016 年 3 月-2016年4月 ）1、我绘本（研究人员根据自己所教年级选择相关绘本）

2、2、设计调查问卷。实施阶段（2016 年 5 月-2016 年 12 月）1、老师根据绘本研究阅读方法。2、撰写阅读课教案，每周开展 一节数学绘本阅读课。3、每月小结一次，反思本月情 况，调整卜月的方法指导。总结、鉴定、结题1、学生阅读小报、学生自编绘（2017年 1 月-2017 年 3 月 ）O2、教案本，每个年段的方法与绘本集3、结题报告课题研究的背景及意义阅读是人的一种学习方式和生活方式。阅读和 书写更是学生的两种最必要的学习工具 同时也 是通往周围世界的两个窗口。讲到阅读人们自然而 地会想到语文的阅读。可是，生活中除了语文的阅 读数学的阅读也无处不在而人们的数学阅读 能力往往不如语文

3、的阅读能力。随着新课程课程改 革的不断深入，数学这门强调逻辑思维的学科具有 了更广阔的视野。人们开始关注“课外阅读”这种 重要的学习方式来建构数学的学科文化，从而提升 学生的数学素养，激发学生学习数学的热情，拓宽 学生数学领域的知识。鉴于数学课外阅读日渐重要的地位，让我们不 禁思考：我们的学生在课外阅读数学读物吗？他们 喜欢阅读什么样的数学读物？他们是怎样阅读数 学读物的呢？具相关调查显示，小学生对于数学课外阅读具 有下面的共性问题。（1）阅读片面，学生不知道数 学课外读物的种类不仅仅是学习辅导材料，还包括 数学故事、数学人物、数学欣赏、数学历史、数学 典故、经典数学问题（2）阅读倾向明显，更

4、 多的学生对于数学课外读物的选择更多倾向富有 智力挑战的类型。对于阅读收获方面，一半的学生认为更多是为了开阔视野和促进思维敏捷，接近 半的学生倾向增长知识。数学阅读并非仅仅指数学课本或相关学习册、 练习题，而是指一切蕴含数学知识、方法、思想和 精神的文字、符号、图画、表格等。数学阅读应该 更注重学生在一种宽松、愉悦的阅读氛围中、浸润 式地去感受数学的价值意义、思想方法和情感精 神。数学阅读的目标是汲取智慧、启迪思考、陶怡 情操、培塑人格。近年来，在包括PISA在内的越 来越多国际学历评估中发现，阅读素养与学业水平 呈正相关，经常阅读的学生与很少阅读的学生相 比，在思维水平、推理能力、解决问题等

5、方面有着 显著的差异。(1)收集整理适合小学生的数学课外阅读材料(2)探索数学课外阅读培养的有效策略、模式和途径。(3)通过数学课外阅读切实提升学生的思维能力。课题研究的主要目的(4)课题研究者对数学阅读有较深刻的认识，并能改进或 提升课堂教学。(5)形成一批有较高质量的研究报告、教学论文。课题研究的方法与手段研究方法：(可多选，打钩)O 查法 O/亍动研究法 OS案分析法。逐验总结法 O实验法O其他课题研究的主要内容和途径五、研究内容(1) .小学生数学绘本的收集匕整埋(2) .小学数学绘本阅读的方法策略研究六、研究方法、步骤1、研究方法(1)义献研究法。在研究准备阶段，查课题研究的可行性条件及预期成果阅国内主要报刊杂志，了解国内研究现状和 相关的理论信息，浏览网络中相关研究内 容，把握正确的研究方向，借鉴先进的研究经验。(2)案例研究法。一是进行课例