李卓芳1班《谈谈小学一年级的教学技巧》

1、谈谈小学一年级的教学技巧寓教学于游戏中禅城区邦耀学校 李卓芳曾听过一位教育专家的讲座，真让我受益颇深，让我记忆深刻的一名话是“有益的游戏就是学习，有趣的学习就是游戏，玩中有学，学中有玩，寓学于游戏中，这才能收到教育的最大效果。”是的，在我几年的教学工作中，这句话给我的启发最大。联在岁的早期教育中，一句“让孩子在玩中开心地学习”流行甚广。但我在教小学一年级的学生时，一节课一节课的经验，让我敢大胆地肯定：小学一年级的学生也要在游戏中学习才能收到最大的学习效果。当然，这时候的游戏就要更规范更有序有目的地进行。对于刚从幼儿园进小学的一年级学生来说，他们还是在留恋幼儿园的游戏，他们还沉迷于游戏的快乐中。

2、老师要教育他们开始知道学习，努力学习的时候，更加应该注意教育方法。应该认真思考：什么年龄阶段的学生需要用什么教育方法更有效。一年级学生还处于贪玩时期，一下子要教育他们认真努力地学习确实不容易，但我发现，至少还有一点是对我们教师大大有利的，就是孩子们现在还分不清什么是学习，什么是玩，只要有趣的事物，他们就看、听、想、做，没趣的一概拒绝，无心听讲。我们老师就抓住这一点，在教育教学中，注意去观察去发现一年级学生最感兴趣的事物和对象，利用这些有趣的事和物结合教育内容编成较合理规范的课堂游戏，有目的地引导孩子去做游戏，让学生在开心的玩中能学到更多有益的东西：、学会讲卫生。、学会礼貌。、学会自强。、学会读

3、书。、学会写字。、学会自觉学习这样一来，教者轻松，学者快乐，何乐而不为呢！我说的游戏活动内容是广泛的、全面的趣味活动。有集体的、独立的、运动的、安静的、模仿的、创造的、口语的、操作的、表演的、散步的，还有结合书本、参观、游览的。我们教师都应学习和创造更多更有效的课堂游戏，引导一年级学生在游戏中居心叵测地学习，游戏就应当是在教育者的指导下的、有目的的“爱的教育”、“玩的学习”和“快乐的进取”。从一年级学生的心理来说，学生是周围环境的主动探索者，他们渴望在行动中表现自己获得的体验，喜欢模仿老师的各种动作，他们的思维活动常常要依靠更具体的活动来进行，而游戏有操作、有语言、有角色、有情节，可以满足一年

4、级学生好奇的模仿心理，能促进他们认知的发展，在游戏中，学生相互配合、商量、补充、遵守共同的规则。这样，学生情感得到交流，社会性得到发展，身体各器官也都得到了锻炼。不同性质的游戏能从各方面去促进一年级学生更好地主动学习在表演游戏中，是让学生表演课文中的角色，让学生表演文中人物、动物的语言、动作和神态。表演游戏是帮助学生更好地理解和记忆课文；帮助学生发展想象力和创造力；帮助学生提高语言表达能力和朗诵，表演技巧；能培养学生团结协作的集体观念和优良品质。例如，我在教学人物、动物描写的课文时，在分析课文，我都会精心设计表演游戏。让不同性格的学生去表演游戏。让不同性格的学生去表演不同的人物，鼓励他们大胆模

5、仿，提高表演技巧。引导学生课前勤读书，课后多表演。这样一来，学生就会主动熟读课文，许多学生还把课堂的角色表演搬到家庭中去，这样，就能激起学生的自主学习了。智力游戏是在教师的组织指导下，根据教育任务，设计的完成一定智力活动为基础的有规则游戏。它将教育内容和游戏的形式有机地结合起来，使学生在愉快的实践活动中增进学习的兴趣，发展智力，丰富学生的知识经验。例如，我在教学中，精心地设计了一些竞猜，抢答，即时模仿等课堂游戏，提高学生的学习兴趣，以达到人人都积极参与。让学生更认真专注地思考老师的提问，更主动地开动脑筋组织答案去抢答，这样一来，学生在专心投入游戏时，无形就有效地提高了他们的思维能力。创作游戏是

6、一个更具思考能力的游戏。学生都要通过自主或合作努力想象、思考才能完成。但我设计了许多引导学生更快更好地完成任务的方法。例如，在教组词和造句时，我就注重于身体语言的引导，我总会想出一些非常形象、非常有趣的动作去吸引学生，提高他们的专注力和引起他们浓厚的参与欲望，鼓励他们想出更多更好的词和句，鼓励他们为大家创作更好的奇迹。这时你会发现每一位学生都在积极向上呢。操作游戏是一个很好的动手动脑游戏，这个动手游戏更能提高学生的学习兴趣。例如，学生在学习认生字时，我就设计了下个“寻宝”游戏，教学生如何更快地认识手中字卡上的字，如何在一叠字卡中抽出要找的字卡。首先，我会请一位学生上台自己操作如何抽字卡，让台下

7、同学认读。再请两位学生上台，在“魔法盒”里摸出字卡请同学认读。最后，再请一位同学当司机，把字卡送回家整个识字过程中，我发现学生都非常认真，学习兴趣很浓，参与欲望也特别强，这就达到了我的教学目的了。小学一年级学生的注意力和高年级学生的注意力相比较有一定的差别，他们的注意力集中性很差，无意注意占主导地位，让学生在游戏中学习就能吸引其无意注意，使其把注意力集中在老师的精简教育中。无意识记具有很大的选择性。一般来说，那些难度适中而新颖的题材，令学生发生兴趣的东西，激动人心的生动形象或事件，成为活动对象的内容都不需要太大的意志努力而容易被记住。例如，我在教古诗时，通过拍节奏、分组比赛，分类对答等朗读方法，学生们很快就都能课堂上把古诗记牢背熟。在人的教学中，设计了许多不同形式的课堂游戏。在游戏中，一般都有一些识记任务，学生带着这些任务去活动。如果不记住一些应记住的东西，游戏就无法进行下去，这就会促使由无意识记向有意识记的转化，使记忆更加牢固。这样，使学生要学习、理解的知识内容就更牢牢地记住。综上所述，游戏在小学一年级的教育中是非常重要的，甚至可起到主导作用。没有丰富多彩的游戏，学生哪