《加减法的估算》的数学教案

1、加减法的估算的数学教案教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第一学期P5153教学目标：1、认识约等号，会读写约等号，会估算，理解估算的意义。2、能根据具体情景进行加减法估算。3、体验估算在日常生活中的意义，培养初步的估算意识和能力。教学重点：掌握恰当的估算方法。教学难点：能根据题意选择恰当的估算。教学过程：一、猜一猜。激趣引入，感受估算（理解“大约”的含义，认识“”）1、国庆节林老师家买了一台洗衣机售价大约500元（板书），同学们猜一猜，这台洗衣机实际价格是多少元？请大家把猜的价格记在自己本子上。学生猜价格教师选择后板书。如：498元，502元，515元（多媒体出示洗衣机和价格）请同学们对照

2、自己猜的是否准确。2、师：其实刚才大家猜的价格都比较合理，为什么？因为大家猜的价格都比较接近500元，也就是都约等于500元。（板书）3、介绍“”的读法和写法学生试写“”（看谁写的漂亮）二、凑一凑。讨论交流，探求新知1、同学们捐过款吗？我们学校经常组织献爱心捐款活动，老师对三年级的总捐款数据作了调查，大约1000元钱，学校准备用这些钱购买以下物品送给山区的小朋友（多媒体出示物品及价格），请大家帮助学校选购。出示： 一套书 台灯 VCD 自行车 收录机195元 399元 802元 598元 406元（1）思考题： 怎样购买？（可以讨论）选购时，怎样想最快？（2）汇报交流怎样买？你为什么选这几样？

3、怎样想？598+4061000 598+3991000600+400=1000 600+400=1000比较上下两个算式为什么分别用“=”和“”？师：还可以怎样购买？（3）汇报购买方法，老师板书，学生验证价格是否大约1000元。如：802+195 195+399+406师：大家真能干，想出那么多购买方法。三、试一试。提出问题，解决问题1、现在林老师把国庆节买的一台录音机和一台洗衣机，组成了不完整的数学题：一台录音机售价395元，一台洗衣机售价504元。估算一下， ？（1）补充完整，列式计算（2）比较一下与以前学的应用题有什么相同？有什么不同？（2）计算时要注意什么？还要注意什么？师：是啊！我们

4、去买东西的时候还要多带一点钱。2、做P51试一试。3、小结：计算时，把算式中的数看作整百或整千再进行计算的过程，叫“估算”。日常生活中，有时只需要把一些数看作整百、整千、整万的数，这样容易记，容易算，很方便。（板书：估算）三、做一做。专项训练，巩固估算1、P52练一练：估算下列各题：2002+3990 596+10031001-208 5998-40032、情景出示选择题：（1）1032-799（ ）A、200 B、300 C、400 D、500（2）5695-803（ ）A、4800 B、4900 C、4000 D、5000（3）2996+805（ ）A、3800 B、4000 C、2400 D、3700（4）4005-584（ ）3400 A、 B、=四、用一用。拓展练习，开阔思路1、星期天，圆圆一家出门品尝风味小吃，下面是她家品尝风味小吃的帐单：红烧鱼块 27元老鸭煲 28元炒虾仁 32元芹菜肉片 19元蘑菇豆腐 15元你能估算一下这顿小吃花了多少钱吗？（学生估算时，有的把15看成20，有的把15看成10）教师肯定2种方法的同时，重点引导学生思考把15元看成几元更合适。2、F1大奖赛中国站的上海赛道，由14个不同转弯半