13功集体备课教案

1、第1页第十一章简单机械和功总课时6教学目标教学重点教学难点教学过程三、功第4课 时课型1、通过实验探究，了解功的原理，知道没有既省力又省距离的机械2、知道功的定义和计算方法，理解哪些情况下力能做功3、掌握功的计算公式，知道功的单位，能作简单的功的计算 理解哪些情况下力能做功，能作简单的功的计算通过实验探究，了解功的原理，知道没有既省力又省距离的机械教学内容 教师活动内容、方式一、复习引入和学生共同复习前两节内容，使学生明确一 个道理：省力的机械费距离，省距离的机械费力。 设想：有没有既省力又省距离的机械呢？二、新课学习1活动：探究斜面 指导学生按图11-27所示的方式，每次在小车上 放不同数量

2、的砝码，沿斜面方向匀速拉动小车， 分别测出拉力大小、小车通过的距离、小车及车 上砝码所受重力、小车上升的高度，并记录在表 格中。学生活动方式共同复习前两节内容,对力的原理有初步的 认识。学生实验， 测出各组数 据。新授备注激发学生学 习兴趣，调动 课堂气氛次数FsGhFsGh123引导学生思考：分析、比较表中的实验数据，从 中你能得到什么结论？教师在学生思考回答的基础上，总结得到如下结 论：如不考虑摩擦等阻力的影响，使用其他机械 也可得到与使用斜面时相似的结论，即没有既省 力又省距离的机械。指出这在物理上称之为功的 原理。2、引导学生思维：力与物体在力的方向上通过 距离的乘积是一个有意义的量。

3、结合前面有关能的学习，给出机械功的定义：在 物理学中，我们把力与物体在力的方向上通过距 离的乘积称为机械功，简称功。设问：如何用公式表达功的计算方法？教师活动内容、方式学生积极思考，得出初 步的功的原理的结论。学生理解什么是功的原理及为什么。认识物理上的功，理解 功的含义。学生思考并回答。学生活动方式备注第2页教师依据学生的回答板书：功=力乂距离再追问；如何理解？如何用字母表示？板书：W=FsW=Fs和学生一起学习单位：力的单位是N，距离的单 位是m,则功的单位是Nm,在物理上有一个 专门的：焦耳，简称焦，用字母J表示，用以纪 念英国物理学家焦耳。认识：1J=1Nm,那么，1J有多大呢？将一只

4、鸡蛋从地上用手举过头顶所做的功大约是1J。3、提问：由功的定义你能看出做功的必要因素吗？板书做功的两个必要因素：一是物体要受力的作 用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离。指导学生判断在图11-30所示的几种情景中， 人 做功了吗？为什么？4、例题陈杰冋学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处 提到井口，在这一过程中，陈杰对水桶做了多少 功？解略。三、小结本课师生共同小结四、课堂练习解决课后练习五、作业见作业纸学生加强理解功的含 义，能写出功的公式。认识单位，学习物理学 史，树立科学意识。学生分组讨论，并交流 理解1J的大小。学生分组讨论，并交流 得出条件。判断并阐述理由。学生分析并解题。引

5、导学生板演介绍焦耳，激 发学习热情。引导学生从 计算的对应 性分析课时练习 功1什么是机械功？在国际单位制中功的单位是什么？2做功的两个必要条件是什么？3.小车重200N，人用30N的水平力推小车沿水平路面匀速前进50m的过程中，下列判断正确的是A.500WB.500JC.5000WD.5000J&一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m/s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2019N,这辆汽车1min做的功是 _J.9.用8.5N的水平拉力，使质量为10 kg的物体沿水平方向匀速移动10m,则拉力做的功是_J，重力做的功是 _J，物体受到的摩擦阻力等于 _N.10.质量相等的

6、甲、乙两物体在空中匀速下落，且下落的高度相等。已知甲下落的速度为1m/s，乙下落的速度为2m/s，则下落过程中重力对两物体所做功的判断正确的是()A.对两物体做的功一样多B.对甲做的功多C.对乙做的功多D.无法判断探究与创新11.大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体, 从滑轮正下方沿水平方向移动4m,如图11-13所示，若不计绳 重和摩擦，他至少做了多少功()A.重力做功为C.人对车做功4.起重机将1000N重物所做的功是()A.B.人对车做功10000J1500JD.小车受到的阻力是230N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了1m，则起重机对1000J10000J2

7、019JC.5.如图 斜面匀速地拉到顶端A时，(不计摩擦)()A.沿着B.沿着C.沿着3000J11-12所示,AB=3AE，4000JAB用的拉力小，做功多.AC用的拉力小，做功多.AD用的拉力大，做功少.D.沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多6.一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功， 下列说法中正确的是()A.粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多C.两次做功一样多D.条件不够，无法比较两次做功的多少拓展与延伸7.晓亮同学从地面走上10m高的四楼教室，估计他克服重力做的功为 ()图11-12AC=2AE,AD=1.5AECD第4页图11-13()A.200J B.300J C.400J D.500JL重G的木棒横卧在水平地面上，用力提起一端使木棒以另一端为支撑点慢慢成竖立，此过程中做功至少是(A.0.5GLB.GLC.2G