金色的草地 (2)

1、金色的草地教学设计>提交人：覃燕红 提交时间：2016-04-14 作业格式：2学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级上 目录: 2. 金色的草地 本次研修的重难点题目(知识点): 培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。金色的草地教学设计>金色的草地教学设计提交人：潘延果 提交时间：2016-04-14 作业格式：2 学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级上 目录: 2. 金色的草地 本次研修的重难点题目(知识点): 培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习内容分析学习目标描述：1、认读2个生字，会写13

2、个字。 2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段 学习内容分析：1.课前预习了解课文内容。2.通过播放课件理解课文内容和思想感情。3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。4.进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣. 教学重点：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化 教学难点：1、感有情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 学生学情分析<<新课程标准>>指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方

3、法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。 教学策略设计教学环节：教学过程：一、情境导入1、播放金色草地风光的课件。2、让学生说画面，从而导入课题：金色的草地。3、读了课题，你最想知道什么？二、回顾读课文再进一步步感知。a大家带着刚才提出的问题自由读课文。b读正确字音，读通句子，读懂课文。检查交流。

4、a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导难读的字。c指名学生读课文，大家评价。三、熟读课文感悟语感用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。四、写字写词出示要求会写的12个字，让学生认读，再组词。指导书写、背诵自己喜欢的部分。具体目标兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时

5、地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。师生活动教学过程：一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、理解课文学习第一自然段：、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么赞美这片草地的？、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

6、学习第三自然：、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读你注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开）从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（出示课件）指名说一

7、说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？最喜爱4、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）5、指名读、齐读第五自然段。三、总结全文、看板书，全班交流、发散：其实自然界还有许多花草也有这

8、个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计：2金色的草绿 金 绿合拢 张开 合拢新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：蒲公英成了我们最喜爱的花。 具体目标：兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以

9、新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。 师生活动：教学过程：一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、理解课文学习第一自然段：、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么赞美这片草地的？、看来文中的小朋

10、友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第三自然：、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读你注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开） 从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们

11、再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说说。、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？最喜爱4、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）5、指名读、齐读第五自然段。三、

12、总结全文、看板书，全班交流、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计：2 金色的草地 绿 金 绿 合 拢 张开 合拢 新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏 新发现后：蒲公英成了我们最喜爱的花。 信息技术手段的运用：知识经济时代的到来，现代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手。现代1、课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统

13、的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。而且，当在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。2、利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势的同时在朗读也是一项重要的语文基本功，利用信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读能力的大问题。拓展活动1.诵自己喜欢的段落。2.让学生查找有关蒲公英的挂图或照片，以及有关蒲公英的资料3.择自己家乡的一处好景色，仔细观察，再写一写。信息技术为语文实践活

14、动开辟了广阔的时空。通过实践与探索，我深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此，语文教育工作者应该以此为机遇，通过不断提高语文教学的信息化水平，推动语文学科的现代化。 教学评价设计评价方式与工具： 课堂提问 评价量表内容：金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己

15、搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。 备注过程与方法：1、通过播放课件理解课文内容和思想感情。2、初步体会课文中一些句子表 情达意的作用。 情感态度与价值观：进一步培养热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习内容分析学习目标描述：1、认读2个生字，会写13个字。 2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段 学习内容分析：1.课前预习了解课文内容。2.通过播放课件理解课文内容和思想感情。3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。4.进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐

16、趣. 教学重点：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化 教学难点：1、感有情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 学生学情分析<<新课程标准>>指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处

17、理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。 教学策略设计教学环节：教学过程：一、情境导入1、播放金色草地风光的课件。2、让学生说画面，从而导入课题：金色的草地。3、读了课题，你最想知道什么？二、回顾读课文再进一步步感知。a大家带着刚才提出的问题自由读课文。b读正确字音，读通句子，读懂课文。检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导难读的字。c指名学生读课文，大家评价。三、熟读课文感悟语感用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。四、写字写词出示要求会写的12个

18、字，让学生认读，再组词。指导书写、背诵自己喜欢的部分。具体目标兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。师生活动教学过程：一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金

19、色的？2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、理解课文学习第一自然段：、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么赞美这片草地的？、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第三自然：、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读你注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？、

20、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开）从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？、指导朗读

21、：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？最喜爱4、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）5、指名读、齐读第五自然段。三、总结全文、看板书，全班交流、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计：2金色的草绿 金 绿

22、合拢 张开 合拢新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：蒲公英成了我们最喜爱的花。 具体目标：兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。 师生活动：教学过程：一、回顾课

23、文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、理解课文学习第一自然段：、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么赞美这片草地的？、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第三自然：、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读你

24、注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开） 从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今

25、天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说说。、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？最喜爱4、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）5、指名读、齐读第五自然段。三、总结全文、看板书，全班交流、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计：2 金色的草地 绿 金 绿 合 拢 张开 合拢 新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏 新发现后：蒲公英成了我们最喜爱的花。 信息技术手段的