幼儿教育心得体会范文有哪些

1、i幼儿教育心得体会范文有哪些望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父 母的共同期盼，对于幼儿教育真的是各有各的心得。下面是为你整理的幼儿教育心得范文，供大家阅览！传统文化是民族的灵魂，是社会的良知，是文明的根基，我们的 一切精神果实和智慧花朵， 都是在传统文化的胚基上孕育滋长并逐渐 成熟起来的。幼儿教育是人生的底色教育，环境、氛围、气味等等一切细微的 感知因素，都在不同程度上影响着幼儿的世界观， 而同时孩子超强的 感悟能力又往往被家长或老师所忽略， 总把他们当小孩子看待，认为 孩子太小，他们不懂。其实千万不能低估孩子们的理解和感悟能力，孩子们对这个世界的感知能力比大人强很多倍，

2、 他们感知世界的方法 和方式更无邪、更接近于生命的本源。俗话说“从小看大，三岁至老”，就是说人在 3-83-8 岁的幼儿时期，是形成一个人性情品格的关键阶段， 这个年龄段所受到的教育，将对 人一生的成长起到重要的作用。毋庸质疑，孩子在幼儿园的成长经历 将会伴随他的一生，使他终身难忘。我国有 50005000 年的历史文明，优秀的传统文化对一代又一代的中 国人产生了深远的影响。如现实生活中的待人接物，言行举止，道德 规范等，无一不打上传统文化的深深烙印。2对孩子从小教育一些我们祖先遗留下来的优秀的传统文化和思想，并不过时；恰恰相反，在当今这个人心浮躁，唯利是图，物欲横 流的时代，优秀的传统文化正

3、好如一剂镇静剂，能让人以平静而自信 的心态来看待当今社会。能让我们的孩子，在今后的人生道路上，以 不屈不挠的精神去面对一切困难和坎坷。可见，传统文化教育对一个人的思想、性格、品行、礼仪、道德、气质、风度等各方面的塑造，都起到至关重要的作用得我们幼儿家长 和幼教工作者引起重视的事情，特别是对人生起步阶段的幼儿而言，是十分必要的。在平常教育中，你是如何批评孩子的呢？1.1.低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种 低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。2.2.沉默：孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他 所想

4、的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯 的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而 会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。3.3.暗示：孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直 接批评他的过失， 孩子会很快明白父母的用意， 愿意接受父母的批评 和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。4.4.引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释 ？”，这 就3会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么 ？这会使大部分孩子 发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错 误的。5

5、.5. 适时：孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散， 刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉, 否则，就起不到应有的教育作用幼儿教育的文章篇 2 2 孩子何时会反抗“反抗”是儿童发展过程中常见的一种行为，几乎每个孩子都有 过这样“不讨人喜欢”的时期。这和儿童的身心发展、语言能力都有 关系。在孩子的发展过程中，反抗期不只一次，第一个阶段是出现在 孩子会走路以后。在婴儿时期，孩子完全由母亲抱着，母亲与他是一 体的。当他开始会走路，会用简单的言语表达自已的意愿时，最可能 产生。这时，他慢慢产生了自我意识，意识到“我是母亲之外独立的 一个人”。幼儿到了两岁左右，虽然行动

6、上已由完全的依赖到稍许的 自立，但是认知的发展还很有限，能懂的、会说的还很少。因此，他 常会用最先学会的“不”字来回答别人的问题，其实他心里也并不一 定知道自己要什么。父母若能明白这一点，就不必太操心，以为孩子 爱和自己作对，只要平心静气想想孩子需要的是什么， 尽量用简单的 话或选择式的问题问他，就可以减少他说“不要”的机会。反抗期会随儿童的发展渐渐过去，父母会发现前一阵子爱闹的孩 子现在又乖巧可爱了。如果长时期下来孩子还是老爱反抗， 父母就要 看看环境中是不是还有其它因素使他如此， 例如：平日父母对他的要 求是不是合理；有没有超过孩子的能力范围；对他的管束是否太严，使 他没有一4点自由自主的

7、机会；父母之间管教态度是否一致等。如果父 母确认自己的要求是对的，孩子的反抗无理，那么就要坚定立场， 不 为孩子的哭闹所动，反抗还是不能得逞的。孩子进了幼儿园或小学以后，又接触到另一个权威 ————老师，这个时期也容易产生反抗，动不动就说“老 师说&hellip…&…hellip; ”，或把园里的一些生活细节带回来。这时候， 母亲要帮助孩子了解： 很多人有不同的意见， 但是我们要加以选择，例如： “饭前有人洗手，有人不洗手，如果不洗手就吃饭，用不干净 的手

8、拿吃的东西就会把脏东西吃进肚子里。”父母该怎么办孩子不肯做某件事时，父母最好不要让孩子“在率性反抗的情形 下，顺利地达到目的”。如果一时没有办法和他说理，就要想办法转 移他的注意力，等他的情绪比较安静，能安心听父母讲话时，再对他 说理，或要他做某件事，不要在他反抗的情形下继续强迫孩子。当孩 子第一次讲“不要”时，父母对这句话的态度很重要。若是父母觉得“啊! !孩子会讲话了，真好，他不要就不要吧！”而不坚持孩子做该做 的事，孩子就会觉得这句“不要”真有种神奇的力量，只要一讲“不 要”，就可以达到目的，以后他就会一再使用了。当孩子会表示“不 要”时，父母首先要弄清楚那些事是孩子可以做选择的，那些是

9、一定 要做的。给孩子一个很清楚的分界，可以作选择的场合，尽量给孩子自我 选择的机会。慢慢引导孩子遵循一些规则，知道什么时候可以说“不 要”什么时候该说“要”。 当孩子在适当的时候说了“不要”时， 父 母要鼓励他、5赞美他。例如：饭前不可以吃糖果，当客人来家，给孩 子糖果，而孩子说“不要”时，妈妈就要赞美他。如果孩子一有任何 不同于父母的意见或表示，父母就加以处罚或拒绝，那么，孩子就没 有发展自我意识的机会。另一方面，若父母只一味地顺从孩子，也会 使孩子失去接受训练、辨别“什么是该做，什么是不该做”的机会， 孩子长大后就可能变得自私、任性，以自我为中心，也容易产生行为 问题了。怎样跟孩子说话“考

10、验大人的耐性，向权威挑战”是幼儿成长的必然现象。如果 父母老是迁就孩子，对孩子让步，孩子知道大人终究会投降，反抗行 为就越常发生了。 幼儿需要不断地探索、 考验周遭的环境， 来增进对 事物的了解。两三岁的孩子已经能感受到他是个独立的个体。所以，父母要试着了解孩子在不同年纪时的特性， 常以鼓励及尊重孩子的方 式对孩子说话，取代命令的语气。大人要求孩子的语气，应尽量简洁, 讲过后便须实行。过分冗长的说教，孩子听不进去，也容易引起他唱 反调。对于孩子还没有能力判断的事，应严谨处理，例如：天气变凉 了，与其问孩子“穿件衣服好不好？”倒不如说“天冷了，我来帮你 穿上这件衣服。”对孩子的要求要实际，且是孩

11、子能力所及的。命令 孩子收拾房间里乱糟糟的玩具，他恐怕很难做到，不妨帮他从最简单 的分类做起，例如：“我们来把积木收回这个积木箱里、用完的蜡笔放回那个笔盒里，下回要用才找得着。”严禁孩子做的事，若他耍赖、发脾气反抗时，向他解释清楚事情的因果后，便可以不理睬他。例如: 孩子玩火柴， 须严肃地告诉他“火柴很危险， 不可以玩，………… ”，如果孩子哭着反抗，只须将火柴拿开，摆到孩子 拿不到的地方。幼儿教育的文章篇 3 3 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是 年6轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作

12、用，幼儿园 不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是 幼儿共同的活动形式。作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿 的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、 平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自 己欲望和能力的机会。我们班每个孩子的个性都不相同， 有的孩子活泼大方，他们能主 动表现自己， 见到客人能主动打招呼， 听到音乐就能翩翩起舞， 为大 家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生 人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的

13、形成，大 多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加 以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很 重要的。第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们 的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权 利，包7括幼儿自己的权利，所以NextPageNextPage做什么都不要强制幼儿 去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做 什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游 戏。真正做到“规程“所要求的“以游