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文档简介

1、运用VCM博客推进区域中小学数字化校园建设张惠顺 广州市海珠区教育发展中心 摘要: 广州市海珠区中小学数字化校园建设是以区域中小学数字化校园为主题, 应用网络,推进全区网络教研,鼓励教师建设学科博客网,将网络连接到教研教学活动中的工作。为实现上述目标,我们贯彻广东省教育厅的指示精神,发动全区教研员和教师建设学科博客网站,根据广东省电化教育馆的行动要求,培训教师教育技术运用于教学的理论与技能,取得一定的成效。同时,在实践中发现一些问题,在此论述我们推进区域数字化校园的工作,与关心本问题的人们共勉。关键词: VCM博客 区域推进 数字化校园正文随着“校校通”和校园网的建设,“人人有主页”提到议事日

2、程。“校校通”和校园网的应用为实现学校的无纸化办公创造了可能性。“人人有主页”创建了教育行政部门、校领导、教师、学生、家长、社会之间的信息通道。也为实现数字化校园创造了便利的条件。目前,我们海珠区实现数字化校园建设的客观条件已经具备,但师生的信息素养存在较大的差距。推进区域中小学数字化校园建设,需要上级行政的领导,主管部门的贯彻执行,学校方面的落实责任。我们认为提高师生的教育技术意识和能力,充分运用教育技术提高教学效率,实现数字化校园是区域中小学数字化校园建设的一项重要任务。一、师资培训是区域推进中小学数字化校园的关键2006年在广东省教育厅的领导下,广东省电教馆向全省发起“校校有网站、人人有

3、主页”的活动。根据省教育厅的精神和广东省电教馆的要求,我们海珠区把着力点放在进行VCM博客网站建设和使用上。以此,推进区域数字化校园建设。为完成这一任务,我们从培训、教研、教学、家校联系等多方面入手进行VCM博客环境下的教育教学活动。(一)区本培训 2006年6月我们在全区范围内进行VCM博客建设培训。接受培训后被培训者回本校进行校本培训。我们认为在组织区域培训中选择培训者很重要。我们的方法是全区各中小学负责数字化校园的领导、一位信息技术教师和一位教育技术与课程整合的教师参加培训。选择他们作为被培训者有利于与培训者的沟通,能够以最节省的力量完成培训任务。第二,有效地缓解了教师培训中师资资源不足

4、的问题,降低了培训的成本。第三,通过培训在全区范围内形成了一批教育技术与课程整合的核心骨干,并通过这些骨干凝聚了一批有志于教育信息化的教师,通过这些教师来带动其它教师的信息化水平。(二)院本培训近两年“广州市中小学教师继续教育网”的中小学教师继续教育网络课程,正用于广州市教师远程教育的院本培训。只要是注册的学员就可以不受时空限制的自由浏览、学习。我区相当多的不同学科的不同职称的任不同年级的教师是本网站的注册学员。从2003年下半年开始我区教师就在广州市中小学教师继续教育网上进行教育技术培训。2007年以来这一培训力度大大加强。这种院本培训是区域推进数字化校园建设的一个很好的渠道。(三)校本培训

5、校本培训是在教育培训机构的宏观协调、指导、评估、监控的作用下,学校结合上级部门的培训内容,本校和教师的现状、能力与发展的需要,有目的、有计划、有重点地组织的教师培训。我区把校本培训纳入教师继续教育体系。建立校本培训的信息化管理系统,通过教师校本培训的支持系统,对各校校本培训进行数据统计、个案分析、问题分析,提出改进对策,为基层学校实践教师校本培训提供指导意见,与此同时发现典型,总结经验,并加以推广。在区域推进数字化校园的过程中,我们充分运用校本培训这一形式,使一些硬件条件相对差的学校也异军突起。比如,我区邓世昌纪念小学是硬件条件相对差的学校。但是,在VCM博客建设中名例广州市前五名,在运用VC

6、M博客教学和班级管理上均取得了显著的成效。二、 区域推进中小学数字化校园需要技术的低门槛多年来,我们做教育信息化工作的人员有一个共同的感受,是广大教师们对技术有惧怕心理,这种思想影响区域推进中小学数字化校园。随着年青人在教育领域数量的增多,这一问题逐渐缩小,但还是有一定的障碍。在区域推进中小学数字化校园的过程中,我们认为技术的低门槛非常重要。而这一目标随着博客平台的产生有了实现的可能。但这一可能成为现实,还需要从上到下的大量的劳动。广东省教育厅和广东省电教馆发起的“校校有网站、人人有主页” 活动,所提供的博客技术给我们的区域推进中小学数字化建设注入了活力。博客技术使得教师的信息化门槛大大降低,

7、也为教师的学习和教学提供了越来越丰富的手段与方式。由此,我们得出博客技术是区域推进中小学数字化校园的技术低门槛,是一项重要的技术工具。我们海珠区根据省教育厅的精神,把数字化校园建设的突破口放在进行VCM博客网站建设上。经过一年的培训、跟踪调查、监督、验收,我们区在VCM教育网(中国教育服务网)排行榜上名例广州市第一。随后,2007年我们把工作重点转入博客网用于教育教学上。三、 区域推进中小学数字化校园要发挥教研员的作用我区教研室是全区教学的指挥系统,对全区的教学质量负有重大责任。面对新教材的实施、新旧观念的矛盾,评价方式的多元化,调研新教材实施过程中的问题,教研员们如何在有限的时间内完成自身的

8、提高和引领全区教学的任务。如果使用教育技术事半功倍。我区教研员全部建了学科教研博客网站,进行网上教研。比如,小学英语教研组为例。教研组建了中心教研网,又对全体教研中心组的成员进行博客建设培训,经过一段时间进行优秀博客评比,逐渐摆脱纸张工作,实现了跨时空、低成本、高效率的教研工作。网上教研模式有效地保留了传统教研模式中的优点,补充了传统教研模式的不足。这种教研能最大程度的吸引一线优秀教师参与教研活动,有效地融合教师的集体智慧,提高学科的整体教学教研水平和学科教师在全区同行中的影响和地位。为了给教师们减轻教学负担,我们选择全区优秀学科教师的博客网站挂在区教研中心的网站上,要求大家共享这一网站上的资

9、源,并要求大家进入论坛,进行研讨,促使其他教师减少重复性的劳动,集中集体智慧,提高工作效率,营造教研公开、大家参与、展示特色、研究互动、多方沟通的局面,这一举措很受广大教师们的欢迎。四、 区域推进中小学数字化校园要抓教育技术与学科整合的教学骨干(一)发挥现代技术实验学校的示范作用在我区有全国现代技术实验学校一所,广东省现代技术实验学校有十二所。这些学校全部都有国家级或省级的现代教育技术科研课题,以科研带动教研,以教研带动教学,以此,推进区域中小学数字化校园。为了推广好的经验,我们区组织教育信息化会议,先进学校在会议上作经验报告或展示。其中,昌岗东路小学和北大附中广州实验学校等学校的学生博客网站

10、很有特色。很多作业教师在网上留,学生在网上完成。宝玉直街小学四年二班VCM博客网,有一个全班的圈子,就是全班同学都在这里。他们又建立家长圈子,师生交流通过网络,班主任与家长通过网络沟通。解决了繁忙的社会所带来的时间上的冲突,避免了面对面带来的尴尬的处境,也使多方(班主任教师、家长、学生、课任教师)有了充分的话语权,对于有效的解决问题教育学生创造了外部环境。(二)发挥学术委员会的作用海珠区网络教育专业委员会是在广东教育学会网络教育专业委员会指导下,我区热衷于教育信息化的集体与个人组成。目前有23所学校与100多名领导与教师组成。这一组织为教育技术与其他学科课程的整合搭建了活动平台,我们每年用年会

11、的时机,在全区范围内推进全区中小学数字化校园活动。同时,表彰先进集体与个人,选拔全区教育技术与课程有效的整合的学校与教师在大会上典型发言,上示范课。以这种活动探索网络环境下新的学习模式、教学模式、课程模式,新的师生关系等活动,利用互联网的跨时空优势,组织各种高效学习、交流,随时随地开展各项网上研讨活动,并组织定期和不定期的全区性的“网络环境下的学与教”学术研讨会,请多方专家学者作学术报告,会议上进行教育信息化的经验介绍和交流,来自中小学的部分一线教师在现场演示优秀网络教学案例,不定期组织评议、审定和推荐相关的科研成果等。从而,鼓励建设数字化校园的先进集体和个人,鞭策落后,大大促进海珠区中小学数

12、字化建设。五、 区域推进中小学数字化校园要家校联系同步进行2006年10月开始,我们鼓励区内信息化骨干教师建立班级博客。一年来,在师生的共同努力下,班级博客日趋成熟,而VCM博客在班级管理中的作用也日益显现了出来。传统的家校联系方式是请家长来学校,或者教师进行家访,电访或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时,多方没有充分表达自己想法的时间和环境。但是通过班级博客管理,可以把全班每个同学的特色,在校表现发布于班级博客上。例如:邓世昌纪念小学李彬老师的班级博客很有成效。她把孩子们在校的总体表现通过日志的方式发布在博客上。这样一来,即使在外地工作的家长也可以通过浏览班级博客,及时地了解到自己子

13、女在校的学习情况,还可以通过“家校合一”栏目与她进行交流。她们班有位家长,因为工作的缘故要久居美国,当她听说她孩子的班级有了班级博客后,当即就在上面留言,感谢博客能使她身居国外,也能及时了解孩子的学习近况,并表示会经常来做常客,这也使班级博客真正做到了“沟通无极限”。与此同时,也有的家长主动在班级博客上反映孩子在家的生活情况,使班主任不仅能掌握学生的在校情况也能知晓他们在家的表现,及时有针对地做好教育工作。这样家校互相配合齐抓共管,给学生的教育创造了良性环境。另外,家长介入班级博客之后看到孩子的文章,就自动充当起教师的任务,帮忙提意见或修改。对于班上发生的问题,更是出谋划策。使班级管理更趋民主

14、化、合理化、特色化,提高了班级管理的质量及效率。六、区域推进中小学数字化校园需要学生的参与学校的工作最终目的是为了学生的发展。区域推进中小学数字化校园还有一点是学生的参与。现在的学生娃娃开始学计算机,他们学习计算机很多方面优越于成人。我们的教育很有必要引领学生运用信息化平台学习,生活。教会他们运用网络学会学习、学会交往、学会做事、学会生活。从去年,我们也在此方面做了尝试。感觉有一定的效果。我区的骨干班主任们带领班级学生建立VCM博客网,每一个学生都建立自己的博客,班主任把他们纳入他的博客圈子里进行管理。其结果,在VCM博客环境下,师生之间、生生之间、家长与教师、家长与学生关系形成了平等关系。大

15、家都有了充分的话语权,又不是面对面,于是敢于把内心世界袒露给他人,尤其是小学生更是如此。使得忙碌于事物的成人通过留言版,一篇作文,论坛,较容易的发现孩子们的心灵,有时通过博客中表现的思想,会对自己的孩子刮目相看,教师也对个别学生的思想、特点、问题有了新的发现等等。还有一点是引导学生从虚拟的游戏世界,进入班集体中与同学、老师、家长的交流中。我们认为在博客里能够组合多方力量,呵护幼小的苗子健康成长,遏制不良的风气漫延,引导学生形成良好的行为与习惯。七、 存在的问题推进区域中小学数字化校园建设绝不是一朝一夕的事,是一个长期的实践过程和渐进的发展过程。尽管我们为了推进区域中小学数字化校园建设做了一系列

16、工作,但教师的教育技术运用于教学的意识跟教育信息化的发展有较大的距离。书面教案、计划等材料的检查和网上输入的双重劳动,对于教师本来就有限的时间和精力造成更多的负担,教师尤其是班主任不仅要教自己的学科,还要对于学生进行博客网站建立和使用的辅导、规范、回复并进行管理,甚至要对家长进行培训等等,其劳动量很大。教师没有一定的自我牺牲精神,很难推进区域中小学数字化校园建设。我们也曾运用学生小组的力量,交互进行,但还很不如意,产生的新问题也不少。需要我们的不断努力推进区域中小学数字化校园建设。八、结束语打开我们的教研教学网站有些比较成熟,有些还很稚嫩。但我们已经步入推进区域中小学数字化校园建设的领域。我们

17、认为教育技术一定会改变教师们的日常教学以及教师与学生、同事、家长、社区、师生与人们之间的关系。为教师的专业化增添信息化成份,塑造信息社会的教师形象,这是进入信息社会的必然。作为一名教师应该迎接挑战,主动的而不是被动的掌握教育技术,通过熟练的掌握教育技术,稳定自己的岗位,进一步实现自己的发展。我们推进区域中小学数字化校园建设的工作者有责任引导、帮助教师们实现师生自身的信息化,从而,实现教育现代化。尽管,在推进区域中小学数字化校园建设的过程中有这样那样的问题,我们会本着教育现代化的信念,一步一个脚印的坚定的走下去。我们认为教育只有实现信息化,才能实现现代化,才能与世界接轨,才能面向未来。推进区域中小学数字化校园建设是历史发展的必

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