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文档简介
1、玻璃公公的一家教学目标 1.认识本课的9个生字,练习书写8个字,自主积累词语,完成“我的词语库”。 2.理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生探索科技奥秘的兴趣。 3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备 搜集玻璃的资料。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、
2、设置情境,导入新课。 师:一天,玻璃公公收到家乡的一份电报,家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”,还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代,他是什么样子呢?玻璃公公真想马上见到他同学们,你们想见识泡沫玻璃的样子吗?你们知道吗,还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢! 板书课题:玻璃公公一家二、初读课文,感知内容。 1.学生自学课文。 读书要求: 初读课文,
3、读准字音,用你喜欢的方法认识生字; 想一想课文介绍了什么? 2.检查自学情况。 (1)同桌互查。 同桌分段接读课文,互相纠正字音;读完之后分别用“”“”“”对对方进行评价。 (2)集体检查。 指名若干名学生分段接读课文,读完后集体评价; 指名复述课文内容。
4、; 3.生字教学。 (1)同桌对照生字表互学生字。 (2)教师用生字卡片检查学生生字学习情况。 (3)针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。 如:读准“猛”字的音:读准第三声而非第四声; 记清“沫”“恭”字的形:“沫”字右边为“末”而非“未”,“恭”字的下面不是“小”字; 理解“恭”字的义
5、:通过组词理解,结合具体的语言环境理解。 (4)指导写字。 指导写字:“沫”“敬”“弱”。 学生观察发现这三个字的特点:都是左右结构的字,占格上却各不相同。 学生练习写字,教师巡视指导。 写字评价。 先同桌互评,再集体评价两三份作业。 4.学生自读课文。
6、 自读要求:将课文读正确、读通顺、读流利。 将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。 和组内的同学交流你的读书感受。三、作业。 1.练习写一写生字表中的生字(以词语的形式抄写)。 2.流利、有感情地朗读课文,邀请家长对你的朗读情况进行评价。 第二课时一、复习导入。 1.听写词语。
7、0; 2.认读词卡。二、精读课文,认识各种新型玻璃。 1.指名分段轮读课文,众生评价。 2.学生默读课文,思考并讨论: 课文介绍了玻璃公公的哪些子孙?你喜欢哪些玻璃子孙?为什么? 3.学习汇报,教师引导。 名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。 4.指导学生朗读部分对话。 5.小组内练习分角色朗读课文。 6.指名一两个小组上台分角色表演朗读,众生评价。三、拓展与延伸。 你能设想一下,玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢?它们又有什么奇异的本领呢?四、作业。 1.读一读:有感情地朗读课文。 &
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