“关键在于引导”

1、“关键在于引导?扬子晚报?曾经刊发了记者蔚蔚的文章?“英雄卡席卷东北?：“长春、沈阳、铁岭、抚顺 ,到处都能看到孩子们凑在一起玩卡片的情形。更有甚者：“在沈阳 ,‘水浒英雄卡’已形成交易市场。据记者通过调查发现：“从幼儿园咿呀学语的孩子 ,到备战高考的高三的学生 ,从沈阳、抚顺到营口、铁岭、长春沉醉于集卡狂潮中的孩子数量之多、痴迷程度之深始料不及。为什么那么多孩子会对集卡产生如此浓厚的兴趣？笔者就“英雄卡现象谈谈自身对小学素质教育的浅薄认识。1教育教学要注意培养学生自我教育和自我控制的能力 ,即识别、控制、利用改造的能力。美国社会心理学家A.班杜拉认为 ,人不是消极地接

2、受外界刺激的 ,而是积极地对于这种刺激做出选择、组织和转换 ,借以调节自己的行为。沈阳大学师范学院教育系管理主任姜俊和老师剖析“英雄卡现象时说：“孩子的天性热爱游戏 ,而且充满好奇心 ,喜欢探究 ,追求完美。但是他们的意志力却极其薄弱 ,缺乏判断是非的能力 ,难以抵抗诱惑 ,所以造成了集卡误入歧途的境地 ,这其中自我效能在影响着他们的认识行为。所谓自我效能 ,是人们在特定的情况下对自己行为能力的自我估计和判断。这种自我效能感不仅影响人的思维 ,而且也影响人的行为 ,正如学生痴迷收集“水浒英雄卡开展到上课摆弄卡片 ,不注意听讲 ,还有的同学“合伙买几袋干脆面 ,由于同时对一张卡片感兴趣 ,竟然动

3、手争斗 ,一名学生将另一名学生眼部打伤。由此可见 ,素质教育的目的就是要使学生形成良好的自我效能预期 ,教师要指导学生进行自我评价 ,用自己掌握的修养标准和准那么对自己进行分析、判断 ,并规定培养、开展自己某些良好的品德 ,为今后确定合格的行为方向。2教育教学应讲究“寓教于乐。“水浒英雄卡干扰校园的正常教学秩序 ,为教育界提出了一个严肃的警示：素质教育喊了那么多年 ,然而目前“仍然注重智能的开发 ,无视寓教于乐 ,也没有充分重视孩子的天性 ,课余生活乏味。许多班级根据学生的兴趣 ,安排有课外阅读提快乐趣组、书法兴趣组等 ,但是教师却不够重视 ,对于阅读材料的选择、阅读方法的指导、作文中观察现象

4、的根本要领、书法流派等方面缺少具体指导 ,学生的活动处在盲目的甚至混乱的状态中 ,学生见异思迁现象十分严重。所以应当多开展能够适应学生猎奇、从众心理的有趣、有益的课外活动 ,使学生想参加活动对自身进行教育。“求智如果能给学生带来精神上的满足与快乐 ,即使无人催促 ,也能自学不辍。同一年龄阶段的学生 ,由于个性特点、开展水平不同以及其他多种原因 ,活动也应分不同层次：对于程度高、有钻研精神的学生 ,科技内容应当深些、难些；对于程度较低的学生 ,那么可借助有趣的活动形式来吸引他们 ,如科学表演会、科技晚会等等。我们还可适当地举办一些竞赛活动。学生在活动中直接观察到自然界、社会上以及科学实验中许多生

5、动的具表达象 ,得到课堂里无法得到的感性知识 ,学到解决实际问题的技能、技巧 ,而且也提高了对复杂的、现实的社会生活美的认识和真切的感情体验 ,深刻地感受和理解社会生活的事物 ,提高了鉴别事物能力。3教育教学要教会学生“欣赏。全国著名特级教师于漪说：“学生求知欲强 ,精力充分 ,特别是对阅读文艺书籍有一种渴望 ,教师要解他们的‘渴’ ,千方百计地‘解渴’ ,让课外阅读如淙淙流水不停地流 ,使学生在叮叮咚咚泉水声中浏览佳作 ,欣赏佳品 ,培养和加深语文课地感情 ,对祖国语言文字地无比热爱。小学生求知欲旺盛 ,但缺乏区分能力 ,教师应根据学生地阅读能

6、力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要 ,认真地帮助他们选择有益地读物 ,教会他们“欣赏：1教师要当好向导 ,帮助学生选择并向学生推荐文质兼美且能使之“解渴的优秀作品。比方与所学知识有关的资料书 ,帮助理解和掌握知识的辅导书等等 ,另外也可选些开阔知识视野的书。古今中外、文学科普、通俗历史、天文地理等等 ,有助于扩大知识面的书 ,所有行为都应该告诉学生要从书中学会做人 ,做一个高尚的人；2教师要当好教练 ,指导学生掌握浏览佳作、欣赏作品的方法。比方阅读时要注意文章的整体性；阅读时可采用浏览、略读、精读等多种方法；也可根据自己的需要做不同内容、不同形式的笔记等等；3教师还要当好裁判 ,把学生在课外阅读中所写的有价值的读书