2019年人教版七上第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习导学案(无答案)

1、绿色植物的光合作用专题复习学案【旧知回顾】1 .根吸收的水分和无机盐是通过向上运输的，叶制造的有机物是通过向下运输的。2 .淀粉的特性是遇到碘就会变色。3 .植物细胞内的能量转换器是和。【复习提纲】1 .【实验探究】绿叶在光下制造淀粉(阅读书本116-117页)提出问题：1).?2).()是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？作出假设：1).绿叶制造的有机物是淀粉。2).()是绿叶制造有机物不可缺少的条件。制定计划：1) .本探究实验的变量是2).实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？3) .实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是4) .酒精的作用是，隔水加热的目的是。5

2、) .本实验要对叶片用清水冲洗次，目的是排除干扰。实验结果：滴加碘液后，遮光部分,没有遮光部分。实验结论：1 ).从实验可以看出，叶片的()部分遇到碘液变成了蓝色。结论一：2 ).在实验中，叶片()的部分产生了淀粉，()的部分没有产生淀粉。结论二：。实验步骤小结：暗处理一选叶遮光并照射一酒精脱色一清洗加碘一清洗观察一分析现象，得出结论3 .有机物用来构建。构成细胞壁的主要成分是,构成细胞膜的主要成分4 .绿色植物制造的有机物为其他生物提供了基本的,给其他生物提供了构建自身的。给其他生物提供了生命活动的。5 .光合作用的主要器官是,光合作用是指绿色植物利用,在中合成等有机物，并把转变成储存在有机

3、物中。6 .叶绿体是生产有机物的,也是7 .光合作用利用为原料。(1)海尔蒙特在进行实验分析时忽略的因素是。(2)普利斯特利通过实验得是(3)二氧化碳是光合作用必需的(4)实验：变量是,使用氢氧化钠溶液的目的8 .光合作用还能够产生(1)演示实验中金鱼藻在阳光下的变化是。快要熄灭的卫生香放在试管口内，发生的现象,说明金鱼藻在阳光下产生的气体是(2)光合作用的实质是(3)光合作用的公式(4)从光合作用示意图中可以看出，二氧化碳和氧气进出植物体的结构是-水和有机物在植物体内运输的结构分别是、。9 .利用光合作用的原理种植农作物时，应该,可以最大限度地利用光能。【重点难点】（一）.探究绿叶在光下制造

4、有机物。1 .为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜（暗处理）？2 .为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3 .为什么要把叶片放在酒精中？4、为什么要隔水加热?5 .实验步骤：6 .现象：见光部分f光部分7 .结论：、。典型题例同步P26-例2（二）.如何证明光合作用的场所是叶绿体旭银边天竺葵：暗处理光下照射酒精脱色清水漂洗滴加碘液观察现象现象：叶片银边部分,绿色部分典型题例同步P28-11（三）、探究光合作用的原料1.17世纪海尔蒙特的实验五年后柳树增重80多千克土壤减少不到100克（1）、你知道使柳树重量（有机物）增加的物质主要是什么吗?2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（1）.这项探

5、究中的变量是。（2）.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？（3） .哪组为对照组？哪组为实验组？（4） .现象：（5） .结论是【典型题例】同步P31-例13、进一步探究】、水也是光合作用的原料。（1）.滴加碘液后现象：切断叶脉后的叶片（2）结论：（四）、【演示实验】光合作用还产生氧气1.现象：2结论一（五）1、总结什么是光合作用2、讨论（1）、影响光合作用的因素主要有哪些（2）、提高大棚产量，可采取哪些措施【走进中考】1. （2019临沂）（7分）七年级探究性学习小组的同学在学习了生物圈中的绿色植物相关知识后,利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。

6、请根据以下图示，回答下列问题。(1)上述图操作有误，请改正：。(2)步骤中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是;步骤中，a与b相互对照所得出的结论是。(3)进行和的目的，是为了检验叶片中是否含有。(4)步骤中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是。(5)受该实.验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？、(请答出两条)2. (2019济宁)(8分)李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铢，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关:(1)夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。你认为这主要是由于绿色植物的和生命活动的结果。(2)李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1：你认为吴庆珅测量的是气体的变化。(3)吴庆珅将图2植株中甲叶片的主脉切断