人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教学设计_5

1、认识时间教学设计教学目的：1 .知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1 时 =60分，初步建立时间观念。2 .能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3 .德育目标：教育学生要爱护时间，养成优良的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读xx面上所表示的时刻。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学具钟等。一、复习旧知1 . 猜谜语引入时间观念。看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。谜底什么？（时间）2 .师：同学们真聪惠，以前我们已经学习过时间，现在请说一说闹钟叫醒

2、小女孩的时间是几时？（出示课件）生： 7 时。师：你是怎么知道的？生：分钟指着12，时针指向7。师：看第二个钟面，现在是几时，你是怎么知道的？（同上）3 .认读整 8时的钟面。师：刚才我们认识的钟面都是整时，现在观察这一个钟面与整8 时的钟面有什么例外？（出示课件）生：分针走了一大格。师：你观察的真仔细，请你再看看时针有什么变化？生：没有。师：其实时针有变化，但是变化很小，眼睛不简易发现，等学完这一课你就明白了。今天我们就一起来学习如何认读这样不是整时的时间。（引出课题，板书课题：认识时间）二、探索新知。1 . 观察这个钟面，你有什么发现？生：时针，分针，数字，刻度。师：每一个刻度是一大格，我

3、们一起数一数一共有多少个大格。（学生齐数 1-12）师：再观察你还有什么发现？生：有小格。师：我们数一数每个大格之间有几个小格。（学生齐数1-5）师：老师告诉你们这些小格的用处可大了，当分针走一小格就是一分钟，那请问分针走一大格是几分？（5 分）为什么？生：因为走了5 小格。2 .分针指向数字2是几分？生： 10分。师：为什么？生：数的方法：5 格 5 格的数。计算的方法。依次加五。师：你是怎么知道的，用的什么方法？师：说得真棒，我们现在继续用 xx的这种方法来说当分针指向5是多少 分？（25 分）师：分针走到6 是几分？生：30 分。30 分也可以说成半小时。师：我们发现了分针刚好走了钟面的

4、一半，所以（板书： 30分 =半小时）师：当分针指向9时是几分？生：9x5=45分。师：当分针指向10时是几分？生：45+5=50分。师：分针走一圈指到了12 是多少分？生：60 分。师：我们一起来数一数分针走了一圈各是多少分。（生齐数）3 .拨分针活动。师：现在老师和你们做一个游戏，老师拨分针，看谁能迅速说出分针走了多少分？（点5 个学生）师：现在同桌之间进行你拨我说游戏，一个拨动分针到例外刻度，同桌回答各是几分。（拨3-5 分钟）师：请一个同学来拨分针，其他同学来开火车。（点孩子拨）生：分针指向几，走过几小格，是几分。4.5 分 5分的认读时间。师：同学们都明白了吧！分针走了几小格就是几分

5、。现在我们来统统的认读钟面上的时间吧！师：现在是几时？生：4时 5分。师：时针刚走过4 是几时？（4 时）分针指向1 是几分？（5 分）师： 4时 5分的电子表示方法有点特别，你看老师写得对吗？记住要在两点后加上一个0（板书：4时 5 分 4： 05）师：认读4 时 10 分， 4 时 20 分， 4 时 45 分。（发现时针和分针是同时走动的）师：从刚才同学们的认读中，老师也学会了认读时间的方法，请同学们来小结一下，看和老师的方法是不是一样的？小结：时针走过几就是几时，分针走过几小格就是几分。（生齐读）5.探索时与分的关系。师：现在是几时？生：12： 00师：观察12 时整时，分针时针分别在

6、什么位置？生：时针指向12，分针指向12。师：现在是几时？生：12： 30师：时针和分针发生了什么变化？生：时针走了一大格的一半是半小时，分针走了半圈是30分。师：现在是几时？生：1： 00师：时针和分针有什么变化？生：时针走了一大格是一时，分针走了一整圈是60 分。师：这说明1 时和 60 分是什么关系？生：1 时 =60 分（板书：1 时 =60分）师：也许同学们还点戆直，我们把刚才时针和分针的变化再看一遍，可要睁大眼睛仔细观察哟。（播放课件）现在同学们看明白了吗？师：同学们，你能明白这个道理我相信你能更快更确凿的认读时间。现在我们就来考一考大家。三、巩固练习1. 看钟面写时间师：为什么第一个钟面上的时间是7 时 15 分？生：时针走过7 是7 时，分针指向5 走了15 小格是15 分。师：第二个钟面上的时间是几时？（7 时半， 7 时 30 分）为什么？生：时针走过7 是7 时，分针指向6 走了30 小格是半小时。师：剩下的6 个钟面全写下来，看谁写得又快又确凿！（开火车报答案）师：你写对了没有。（6：