教师面试说课试讲理论方法分析

1、1教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生 的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、 经验等有关素质的一种考试活动。进入面试到参加面试的时间比较紧张， 让考生感觉无从下手， 但 是无论如何，我们还是应该对面试有个全面的认识和准确的把握，以 便我们能够顺利的通过面试，进入教师队伍。在考试之前，考生都会接到面试通知。面试通知会详细规 定面试的时间、地点、面试形式、考试时间、以及一些注意事 项，有些地方的面试通知还包括面试的详细评分标准。面试通面试工作小组成员根据应聘人员的表现在测评表上 逐项打分，签名后

2、交工作人员统计核分。教师面试流程图面试通知I抽题与备考I:打分成绩确认说课/试讲/答辩知常用的形式有网上通知、电话通知、面试通知单等。2二、教师面试前期准备面试成功与否，归根结底还是取决于一个人的综合素质。虽然面试的类型风格有所不同，但应试者在 面试前都必须做一些基本工作来确保面试成功。本文从面试前相关资料的搜集来说明教师招聘考试面试准 备工作。第一部分：搜集招聘相关资料知已知彼，百战不殆。面试之前，你一定要广泛收集各方面的资料与信 息。有了充分的资料准备，即便临场发挥”也会是相当精彩和出色的。收集招聘学校的资料在做面试准备工作的时候，要尽可能了解清楚招聘学校的性质和背景， 是公办还是私立，该

3、学校的现状以及它的发展前景如何？另外，对招聘学校 的内部组织、教职工福利、一般起薪、工作地点等也应该尽可能了解清楚。 问：以上资料信息从何处可以获得？ 答：你可以向在该用人单位工作的熟人咨询，可以通过网络、电话、新闻报 道、广告、杂志及其他书籍找到，也可以向朋友、同学或亲戚打听。收集面试官的有关情况首先要打听到面试官的姓名，并且要能正确地说出他们的姓氏。要尽可 能了解到面试官的性格、为人方式、兴趣、爱好等，并找出你和面试官有何共同之处，你们是否是有共同 认识的人，只有对面试官的情况了如指掌，你才能在面试时易守易攻，自始至终立于不败之地。把自己的资料准备妥当必须准备的材料：毕业证书、学位证书、专

4、业资格任职证书、获奖证书、身份证、推荐信【温馨小提示】还可以准备一本书或杂志放在公文包里。通常面试前总有一段时间要等候，如果应试者人数 较多，而你又是被安排在后面，那么你等待的时间就较长。等候使人心情烦躁，无端生些猜 测，打乱早已准备好的步骤。遇到此种情况，你便可以把书或杂志拿出来看。看书可以让人 安静镇定。如果面试官迟到了，你手上有书或杂志，正好可以全神贯注地看，显出丝毫没注S意的样子。如果面试官有意凉晒你，让你久等，以便“显示显示威风”，你正好可以借着看 书，表示你视若无睹，这样就避免了和面试官的正面冲突。和面试官发生哪怕是细微的不愉 快的冲突，应试者是决不可能被录用的。3第二部分:面试着

5、装加分原则一般而言，面试官评判面试者服装的标准是：协调中显示着人的气质与风度；稳重中透露出人的可信赖程度；独特中彰显着人的个性。传统中带着流行，流行中带着传统。服饰的最高境界是自然协调。如果衣着与自己的个性、品味不协调的话，就很难与面试的气氛相一致。面试着装是要郑重一些，但也不必为此而改变你在日常中一贯的形象，大可不必为了面试而开创自己的一个新记录。要学会从过去你的无数形象中选择与面试相匹配的服装。要相信自己的审美能力和身旁众多“参谋”的审美能力。女士在教师招聘考试面试时应从哪些方面来展示女性的风采？化淡妆，不仅凸显自我， 而且是对面试官的尊重。 面试前，女性需要稍微化一些 淡妆，显得更有朝气

6、。通常，女性至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点。 请把你的双手洗得干干净净，指甲修剪得整整齐齐。指甲一般与指尖等长，要刷净其中油污。 职业女士，一般不宜留长指甲，也不宜涂抹指甲油，如果要涂，颜色一定要柔和并与衣服搭配协调。女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与教师的气质相 协调、相一致。女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体 的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显

7、得优雅而自信。切忌穿太 紧、太透和太露的衣服。女性的裙装不要太短、太暴露，开气不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候，双腿还需并 拢。有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重，但是现在社会已能接受一些较鲜艳 的颜色。袜子以肉色为宜，黑色和白色只要与服装搭配得当也是可以接受的，搭配的风格和品位可以在平时的 观察中多积累经验。另外至少准备一至两双备用袜子放在包中，以便“丝袜勾破”时可以随时换上，免得尴尬。穿鞋总的原则是应和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。面试时，不要穿长而尖及过响的高跟鞋，中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。那么男士该如何准备自己的面试服装呢

8、？男士首选西装。西装应保持同色配套，并且面料最好以深色或深蓝色为主。避免穿着过于老旧的西装。不要穿新西装去参加重要的面试，七八成新的服装最自然妥帖。任何季节都要穿长袖衬衫，最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬 衫如有扣，最好选择式样简单的那种。面试前，要将西装洗熨干净，这个非常必要。领带很重要，花色一定要与西服相配，最好在材质和风格上与已有的西装、衬衫是相同的。传统的花 纹、宽条纹、水珠图案、4轻便风格的纯真丝领带都不错。领带结要打结实，下端不要长过腰带。领带只有一种可接受的选择 真丝领带，亚麻的经常起皱， 毛的太随便，合成纤维的不好打结，看上去又很便宜。别穿球鞋去

9、应聘，皮鞋也尽量不要选给人攻击性感觉的尖头款式，方头系带的皮鞋是最佳选择。如果穿双排扣西装，纽扣一定要全部扣上；单排扣的西装在正式场合须扣上一个；两粒扣的应扣上不 扣下；三粒扣的应扣中间一粒。戴眼镜的朋友，镜框的配戴最好能使人感觉稳重、调和。浓重的体味、口臭属大忌。刮胡水是男性香水适当的替代品；口气清洁，注意不要有口臭，临面试前 含个薄荷口香糖，顺便缓解紧张。不要将钥匙、手机、零钱等放在裤袋中。男士在面试前要彻彻底底修一次面。修面时小心不要伤着皮肤。下巴或颈部的伤痕不仅影响面容美观, 而且会弄脏衬衫的衣领。胡子刮干净，随身带手包或公文包总的说来，穿着要符合两个原则：一是要和自己报考的职位的职业

10、形象相吻合；二是要和考场庄重严 肃的气氛相适应。比如穿浅色的裤子和鞋子，就让人感觉不很稳重，而稳重是教师的气质要求中较为重要 的一点。同时，穿着的颜色太多，会给考官强烈的视觉刺激，无论男女，全身上下的颜色总共最好不要超 过三种。还有的考生上身穿着带有褶皱的土灰色的大衣，只能表明该考生对这次考试和几位考官不是很重 视。现在很多考生都意识到了面试中仪表的重要性，男生挑一身合适的西服，女生挑一身得体的正装， 已成为面试准备中的一个必经环节。三、教师面试专家思路引导教案编写思路引导教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题 为单位，5对教学内容、教学步骤、教学

11、方法等进行具体的安排和设计的一种适用性教学文书。由于学 科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的格式。但是教案具体包含如下内容（一）课题课题是本课时所讲的题目，一般要写在一页的首行中间，要醒目。（二）教学目标也叫教学要求或教学目标，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要 写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目的的依据，一是大纲要求，二是教材特点，三是学生水平。 只有三者兼顾，教学目的才能定位准确。教学目标主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、 过程方法、情感态度与价值观等多个方面。设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教

12、学目标，考虑短期目标、长期目标。（三）课型即说明属于新授课，还是复习课。（四）教具即说明辅助教学手段使用的工具。教具准备不仅要写在教案中，还要提前检查和试用一下，确保 课堂上的成功利用。（五）课时安排要根据教材的分量和学生的接受能力而定，各课时教学内容的分配要讲究科学性，要注意重点难 点的合理分布，要突出重点、分散难点。（六）教学重点即说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握 的内容。（七）教学难点即本课学习时易产生困难和障碍的知识点。就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确 定一定要站在学生的角度去考虑。（八）教学过程即教学的内容、方法和步骤。

13、教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求要安排得 恰当合理、符合人们的认识规律和逻辑规律。具体来说有如下几步：1.导入新课要求设计精巧活泼，精确概括。导入作用在激发学习兴趣，为学习新知识作引子，要依据教学内 容和目标、学生年龄和心理特征灵活运用。2讲授新课要求针对不同教学内容选择不同的教学方法。包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么 学、详细步骤安排、需用时间等。3.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。4归纳小结要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间5.作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。（九）板书设计即上课时

14、准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。6（十）学科特色 学科的特色可以在新课程标准中，有详细的阐述。说课思路引导说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学 设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预 演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有 效手段。说课包括如下几方面内容：（一）说教材1. .教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。2. .教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。3. .教学的重难

15、点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。（二）说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分 析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。（三）说教法和学法在新课程改革的指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生 的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使 学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质

16、）；比较法（启发学 生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、 阅读、讲解”。（四）说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。 各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。（五）说板书设计板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络 或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。说课应注意什么首先，说课内容要全面。说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不 同，不要将

17、说课变成讲课。其次，善于运用语言魅力。在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据， 而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样 也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。 在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或7升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。第三，冷静机智，随机应变。说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡 壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。第四，着装得体，简单大方。人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在

18、开始 时就眼前一亮。模拟课堂教学思路引导模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的 展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。1 1导入新课，板书课题（2-32-3 分钟）导入的时候，可以抓准新旧知识间的联系复习导入，也可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，用一个吸引眼球的话题进行导入， 还可以采用别的方法导入，如以生活实际为基础，挖掘学生日常生活中与本 节课内容有关的常识，设计并提出适宜的问题 ，使学生意识到学习新知识的重要性和必要性 ，唤起他们学习的 兴趣, ,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。2 2讲授新课讲授新课时应注意的

19、几点：（1 1）针对不同的教学内容，选择不同的教学方法。如可采用讲解法、讲读法、探索法、谈话法、讨论法或演示法，也可以采用以实际操作训练为主的教学方法。（2 2）怎样提出问题（如果采用谈话法教学，要详细列出将要提的问题），如何逐步启发、诱导？（3 3）教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。（4 4）新授结束时，一定要有简单的课堂小结。3 3复习巩固（占总时间的四分之一）复习巩固阶段包括课堂练习如何进行，谁上黑板演练等。另外，需要使用哪些教具，板书如何计划， 各环节需要多少时间等。4.4.结束部分（2-32-3 分钟）试讲的结尾会给评委留下最后印象，一般人对最后的期待往往比较高，因

20、此，试讲人员要特别重视， 寻找合理、新颖的结束形式，完成最后的结课。根据通常的结课方式，主要包括两个部分：总结教学、设 计告别语。在一节课的最后都应该有适当的总结，这是对这一节课教学内容的复习、归纳，并能够帮助学 生将知识系统化。告别语是考核范围的一个情节。试讲者应换一个位置，给评委和学生与教学隔开的感觉， 并他们的紧张的情绪放松，以便有机为你鼓掌表示感谢。模拟课堂教学备考建议模拟课堂教学的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全新的教材，并有老师计算时间。备考时间各地规定不一，时间不等，一般是2020、3030 分钟，从考生坐下开始备

21、课起计时。在有限的时间内，快速备好一节课，能够较好地考查应试者对某门 课程的驾驭能力。那么，如何才能在短时间内快速备好一节课？首先，先读两遍即将模拟课堂教学的内容 以做到心中有数；其次，再花 1010 多分钟的时间构建一个从开头到结尾完整的基础框架。另外，试讲备课的 时候可以向工作人员索要白纸，把自己列的提纲记上去，并带着这张纸进入试讲室。除了这些以外，我们 对应试者提出以下几点建议：第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线 索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。第二，可进行 脉络备课”，构建课堂大框架。所谓脉络备课”，就是以这节课

22、的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中 要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓良好的开始是成功的一半 ”，聪明的教师往往在 导入”上匠心独运，多数老师通过激趣”、过渡”、启发思考”、激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥8了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。第五，在备课时

23、不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多 时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了 手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教 学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。第六，如果是片段教学，一定要注意：它只是整个教学的一个相对完整的片段，对一个重难点问题进 行挖掘、讲解、分析；千万不能面面俱到的把整堂课的内容压缩到里边。参考（一）某地区模拟课堂教学测试评价标准及分值分配1.1.语言表达准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出；表达富于逻辑性；机敏，适应性强。（1010 分）2.2.书写规范；字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。（1010 分）3.3.教态亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。（1