《坐井观天》教学设计

1、坐井观天重难点教学设计教学目标：1、巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。2、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。学情分析：坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该放手，让学会在读中感悟，在读中积累。重点难点：课文 4 7 自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。教学过程：一、创设情境导入猜谜语一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。谜底（）二、初读课文，整体感知1、 自由地朗读课文，边读边数一数课文一

2、共有几个自然段，标上序号。2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。3、全班交流：无边无际井沿一百多里大话三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导1、“井沿”谁能告诉老师 “井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，请快速地浏览一遍课文，找出答案。板书天有多大？2、无边无际小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎

3、么样？请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。读出来没有？谁能读的比他读得更好？天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。 （指名读，评价）飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西， 飞了这么远的路， 还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。4、大话小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？ （吹牛、夸张、不切实际）青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ （坐在井里，没有出去）试着把青蛙的话读一读。 （男生读）5、青蛙和小鸟

4、都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大， 谁能用一个词来形容小青蛙呢？ （目光狭窄、自以为是）6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见， 他认为自己是对的。 下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。7、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话， 他们争论的更加激烈了， 我们也学着他们争论争论好不好？（1）戴上头饰同桌对读。（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。四、拓展：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见 它说：“ ”课堂小结：在咱们的日常生活中，做事情不要目光太短浅，要知道，站得高才能看得远，在今后的学习和生活中，我们一起努力，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，这样才不会成为一个坐