开题报告中期报告结题报告

1、培养学生良好的课堂学习习惯的研究开题报告开封市教育科学“十二五”规划 2011年度课题 编号：2011-JKGHGH-130主持人姓名:员:张伟涛 郑强马冀云负责人所在单位：尉氏县岗李乡中心学校开题报告一、课题提出的背景和意义二十一世纪将是一个竞争激烈而富有挑战的世纪，人才必将使竞争的主力 军。谁拥有才能，谁将赢得未来，成为事业的主宰者。 社会在发展，时代在进步， 对人才全面素质有着更高的要求， 而在人生黄金时代养成良好的习惯， 必将对人 的一生受益匪浅。美国心理学家威詹姆士说“播下一个行动，收获一种习惯；播 下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运” 。习惯支配人生， 学生受教育

2、的主阵地在学校， 而课堂教育占有举足轻重的地位。 为适应时代发展 的需要，让学生配养成良好的习惯，是素质教育不可或缺的一部分。叶圣陶曾经说过 “教育就是把某些精要的东西为自己的血肉， 养成永远的习 惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。 ”培养学生良好的课堂学习 习惯，可以使学生成为学习的主人。学生怎样养成自觉学习 .主动学习习惯是我 们现代教育工作者面临的重要课题，必须深入研究，以便更好的服务教育.服务我们应抓为新课堂标社会。因此，培养学生良好的课堂学习习惯，是我们丞待研究的课程。 住课堂教学这个阵地， 将课题研究内容与课堂实践紧密联系在一起， 准下课堂改革搭建一个崭新的平台。二、课

3、题研究的理论依据实施素质教开展本课题研究， 具有较好的研究基础。 一是良好的政策基础， 育势在必行，新课程改革深入开展。 素质教育是依据 教育法规定的教育方针， 以培养学生的全面素质为目的教育， 由国家政策作指导， 相信我们的课题会得到 支持。二是有理论与实践的结合基础， 随着课堂改革的深入发展， 广大师生积极 投身于教育教学的改革中， 我们课题组成员都是工作在教育教学一线的教师， 爱 岗敬业，大胆尝试， 勇于创新，都是走在教育与教学改革前沿标兵。 学术水平高， 实践能力强，尤其均是青年教师中的骨干教师 （我们课题组成员张伟涛， 刘银伟， 郑强均为县骨干教师） ，真正能够成为课题研究提供丰富理

4、论与实践的完美结合 的现实案例、相关概念的界定在培养学生良好的课堂学习习惯中起引导作用还是教师。 在课堂中， 教师如 何培养学生良好的学习习惯， 是我们本次课题研究的视角。 我们认为培养学生良 好的课堂学习习惯，首先要培养他们认真倾听的习惯，学会听老师点拨.学会听学生的见解。其次要培养他们手脑并用的习惯，学会独立思考，大胆发言，积极 做笔记，敢于下笔书写。 再者培养他们坚韧不拔的毅力， 逐步形成良好的自觉的 课堂行为。总之，让学生发挥主动性，在老师引导下，循序渐进，养成良好的学 习习惯。四、课题研究的目标、内容和研究对象（一）课题研究目标通过该课题的研究， 不断将素质教育落实到实处， 从而进一

5、步指导我们的教 学改革活动， 最终达到学生养成良好的课堂习惯， 成为学习的享受着， 全面提高 自身素质。（二）课题研究对象根据研究需要，每个实验教师选取 ”-4 班学生进行调查、访谈，并进行为 期一年的跟踪研究，写出个案研究报告。（三）课题研究内容一个民全面推进素质教育是我国基础教育面向二十一世纪的一次深刻改革。 族的复兴归根到底还是人才的复兴， 国力的强弱越来越决定于劳动者素质， 而人 的素质， 往往是在习惯培养中逐步提高的， 良好的习惯， 将成为衡量未来人才素 质高低的重要标准之一。 我国著名教育家叶圣陶先生说 “什么是教育？简单一句 话，就是要养成习惯。 ”因此教师应积极引导培养学生的良

6、好的课堂学习习惯。在新课程标准 中明确指出：在新一轮课程改革中要改变以往的 “接受式” “填鸭式”的学习方式。学生应在课堂中改变学习习惯，倡导运用“自主” “合 作”“探究”的学习方式，自觉成为学习过程的主体。课堂教学过程中，教师应 打破原有的教学模式， 引导学生改变思维模式和学习习惯， 逐步培养学生良好的 学习习惯，让学生素质全面提高，做二十一世纪新型学习者 五、课题研究的具体方法本课题研究主要采用以下几种方法： 一、是课堂实践法，在课堂教学中，教师应边探索，边总结，多与学生沟通.探讨。并请有经验的教师听课 .评课，加以指导，力保课题研究付诸实践。 二、是个案调查法，通过课堂教学实践，设计调

7、查方案，及时了解课堂教学活动 中学习习惯养成存在的问题及趋势，并因人施教，调整方法，力争万无一失。三、是文献法，在课堂教学实践基础上及时反思自省，并把有关理论做记录，广 泛采取和阅读有关此课题研究的理论资料，使课题组成员能掌握专业的理论知 识，提高理论水平，不断完善课题研究工作。六、课题实施步骤本课题采用整体设计， 分段实施的方法， 在每一研究阶段结束前， 运用评价 手段检测实验的效果。本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。1、研究准备阶段（ 2011年 3月 2011年 5月）这一阶段完成课题酝酿、资料积累、文献研究；人员培训，明确分工；实验 班和对照班的选择、测试；实验的整体设计

8、。2、研究实施阶段（ 2011年 5月2012年 2 月） 这一阶段，实验班和课题组人员根据课题总体设计方案结合本班学生实际， 确定目标内容，确立实验方法；在实验进行中期，课题组对前段实验进行小结， 邀请专家对实验进行评估，相对调整计划，取得中期研究成果。3、研究总结阶段（ 2012年 2月2012年 5月） 这一阶段，对实验结果进行测试；分析总结，深化研究；撰写实验报告、论 文；完成结题，邀请有关专家进行评审鉴定；成果推广。七、课题研究预期成果 1理论类成果（1）参与研究课题的教师撰写研究论文。（2）撰写培养学生良好的课堂学习习惯的研究的课题研究报告。（ 3）有关专家进行专业鉴定、论证。2实

9、践类成果学生的学习兴趣浓、学习能力和学习成绩得以提高，两极分化现象有效控（1） 制。课题组教师的教学水平和研究能力得到提高。用实际案例、报告、论文、经验总结等开展一系列展示、座谈等研究活动，（2）（3） 并进行大面积课题延伸、推广活动。八、课题组成员及分工主持人：刘银伟 全面负责课题的规划与实施工作。 主要成员：张伟涛 郑强 马冀云 负责对课题所需素材的收集及课题实施过程中的实践工作。九、完成课题的可行性分析该课题负责人刘银伟老师现年 33 岁，中文专业，是我校长期坚持在教学第 一线的中学一级教师， 除担任学校副校长行政职务外， 还一直担任班主任和毕业 班的语文课教育教学工作。 基本功扎实，

10、具有丰富的教学工作经验， 先后被评为 “尉氏县骨干教师”，“尉氏县优秀教师”，所带班级荣获“县先进班集体” ，本人 被评为县优秀班主任。 多次获得县优质课教师， 具有本课题的研究能力和组织能 力。张伟涛现年 39 岁，中文专业；郑强现年 34 岁，中文专业；马冀云现年 35 岁，数学专业；他们都是中学一级教师，工作积极性高，业务能力强，年轻又能 力，一直工作在教育教学第一线，积极参与教学改革，是学校的生力军，是本课 题研究不可缺少的重要角色。 本科申报还得到了乡校领导的大力支持， 并保证为 我们提供物力、人力、财力的帮助，我们有能力和信心完成本课题研究。 十、参考文献1. 教育部：中共中央国务

11、院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 20022. 尹少淳：新课程标准 （解读 ），北京师范大学出版社3. 于建福：素质教育 教育科学出版社4. 孙云晓：培养良好的习惯，素质教育中学版， 2002年3月第 3期。1990 年。5. 叶圣陶教育文集，河南教育出版社，课题组成员会议记录一会议时间 :2011年 9 月 25 日 二会议地点：岗李中心校教务观摩课办公室 三参加会议人员：刘银伟，张伟涛，郑强，马冀云，特邀嘉宾 :石秀江（岗李中心校教务副校长）四会议主持：刘银伟 五会议记录：马冀云 六会议内容：刘银伟：我接到课题报告通过之际，既欣喜又感到责任之重，课题通过是市教科所对我们的信任，我们

12、要义无反顾的挑起这副担 子。我们要分工合作，共同致力于课题研究，大胆探索，积极追求， 为课题研究取得成功打下坚实的基础。 我负责分工，定期召开讨论会， 总就研究的经验，汇总研究的成果，希望大家多多配合。张伟涛：学生课堂学习习惯的养成不是一朝一夕的事，尤其是在创新教育的今天， 我们刚刚尝试新教法， 学生的学习习惯的转变要 下大工夫， 长时间去培养不是一蹴而就的， 我们要再研究中探索新时 期孩子成长的心理和规律，大胆尝试，扬己之长，记取人之精华，为 孩子学习习惯的养成而不懈努力。郑强：这是时代的需要，我们的责任。让学生养成良好的课堂学习习惯，会使他们受益终生，古人云： “授之以鱼不如授之以渔” ， 为了