功和机械能的关系

1、第一节 功三维教学目标： 能结合实例知道机械功的概念。 通过观察和实验，了解功的物理意义。 能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 理解功的概念，知道使用任何机械都不省功。 有将科学技术应用于生活实践的意识。教学重点和难点： 重点: 功的概念的理解 难点：判断力和物体是否做功以及功的计算 教学流程设计： 一：引入新课： 复习力的作用效果（力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状） ，两个 完全相同的两个力作用在物体上， 我们可否同样地评价这两个力呢？如： 演示实 验：同样大小，方向的力在水平面上拉木块和小车， （木块未动，小车移动了） ， 引导学生分析，哪个力的作用有了成效？二、力学中的

2、功1 功包含“成效”的意思， （有力，在力的方向上移动了距离）就有功，力就做 了功。例题 1 关于做功，下列叙述中正确的是（ c ）A. 举重运动员举着杠铃不动，举力做了功B. 起重机吊着货物沿水平方向匀速移动了一段距离，向上的拉力做了功C重物竖直下落，重力做了功是物体在力的方向上通过的距离。D.小球在水平面上滚动，重力做了功 2功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二问：要判断力是否对物体做功的关键是什么？ 答：关键要看是否满足做功的两个必要因素 一是作用在物体上的力， 二是物体 在力的方向上通过的距离， 两者缺一不可下列三种情况对物体都没有做功： 物体移动了一段距离，但没有受到力的作用.

3、例如物体在光滑水平面做匀 速运动在水平方向没有受到阻力， 也没有受到动力， 物体由于惯性而运动， 因而没有力对物体做功物体受到力的作用 ,但没有沿力的方向通过距离 ,例如,用力推车 , 车没有 推动推车的力没有对物体做功又如，一个人举着重物不动，他对重物的 举力没有对重物做功通过的距离（S）的乘积。（功=Rx距离） st米。（1焦=1牛米）.物体受到了力的作用 , 也通过了距离 .但物体移动的距离跟物体受到力的 方向垂直. 例如,手用竖直向上的拉力提水桶 ,沿水平方向移动距离 , 水桶没 有在竖直方向上移动距离 , 这个拉力也没有对水桶做功功的计算：功（W等于力（F）跟物体在力的方向上 功的公

4、式： W=Fs ;单位： W7焦；Ft牛顿；某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来,这个人对球所做的功为（ D ）D条件不足，无法A0JB200JC150J3. 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所 做的功，也就是说使用任何机械都不省功。例题3在卡车后面斜搭上一块木板，就构成了斜面，一个装满油的大油桶， 一个人拉不动，但可以很容易沿斜面被搬上车，这说明斜面能省力，试用功 的原理说明这一点.W=F< LF是力，L是距离。延长作用距离，力自然就小了。也就是说你的省力是以延长 力作用的距离为代价的。1、例题讲解：问：利用功的计算公式计

5、算时，应注意些什么？答：利用w=Fs计算功时，首先要明确题中要你求的是什么力对物体做功，即明 确公式中的“ F”是哪个力；其次要注意和F相对应，代入公式中的s必须是物体在力 F的方向上通过的距离，千万不能“张冠李戴”.还要注意：物体在力的方向上移动距离s的全过程中，力 F 是否始终作用在物体上.例题4.某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了 10m后停下来，球在地面上滚动的过程中，手对球所做的 功为(A)A. 0JB. 200JC. 150JD. 350JTAXI车费发票E.U-8888日02-05-28上车1000下车1005单价2.00元里程6.0km金额16.00元期

6、车 号10m乙学他们做功的.乙学生做功多 D .条件不够，无法确定段使杠铃在空中停留3s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是 (B ) (题型一)A.他在第一阶段内没做功 C他在两个阶段内都没做功B.他在第二阶段内没做功D.他在两个阶段内都做了功第二节机械效率三维教学目标： 了解什么是有用功，额处功和总功 理解什么是机械效率通过参与探究斜面的机械效率的活动, 方案。教学重点和难点：学习拟订简单的科学探究计划和实验重点:W右理解机械效率：厲=二复习“功”的基本知识：W F 有用功和额处功，总功教学。 机械效率：W七1、给出机械效率的公式：n 有0W总丿总2、引导分析机械效率不可能大于 1。

7、3、提出提高机械效率的经济意义(减少能耗,降低成本)4、练习机械效率的计算。例题讲解，加深对W有n的理解和运用。W总问：如何比较机械效率的高低？比较机械效率高低时不能只考答：机械效率由有用功和总功两个因素共同决定， 虑其中一个因素.当总功一定时，机械做的有用功越多或额外功越少，机械效率就越高； 当有用功一定时，机械所做的总功越少或额外功越少，机械效率就越高； 当额外功一定时，机械所做的总功越多或有用功越多， 有用功在总功中所占的比 例就越大，机械效率就越高.问：关于机械效率，应注意哪些问题？ 答：应注意以下几点：(1) 机械效率n总小于1,因为W有总小于 W、.“有用功(2) 机械效率的高低取

8、决于有用功和总功两个因素，不能理解成： 多，机械效率高”；或“总功大，机械效率低”.(3) 机械效率的高低与是否省力及大小无关.(4) 机械效率不是固定不变的.机械效率反映的是机械在一次做功的过程 中有用功跟总功的比值，同一机械在不同次做功的过程中，提起物重不同，机械效率往往会不同达标自查：1一个工人用如图14-27所示的滑轮组提起 2000N的货物，所用的拉力是800N,绳子自由端被拉下4m下列说法中正确的是A.总功是3200J，机械效率是40%B有用功是8000J，机械效率是40%C有用功是3200J，机械效率是62.5 %D.总功是3200J，机械效率是62.5 %解 W =Fs=800

9、NX4m=3200J v s=4h，A h=- =1m,nW=Gh=2000NX 1m=2000J0=也 X100%W总2000 J=X100 % =62.5% .图 14-27答选D2、某工地用图0.8m的过程中， 率为80%求：14-30所示的滑轮组匀速提升质量为500kg的物体，在重物上升 此时滑轮组的机械效拉力F的功率为2500WI（1）滑轮组做的有用功（g取10N/kg）。（2）重物上升的速度。G=mg=500kg 10N/kg=5000N有=Gh=500N< 0.8m=4000J解 (1)W(2) W总=W有二 4000 J =5000 Jn 0.8图 14-30w总丿&qu

10、ot;t =一P.5000 J_ 2 s2500 Wh 0.8mU = = = 0.4 m / st 2s7.关于机器的功率，下列说法中正确的是（ 快慢，与多少及效率都没有关系）（注：功率是指其做工A.机器的功率越小，做功越慢C.机器的功率越小，机械效率越低 &如图14-36所示，用一动滑轮把端的拉力为60N,则滑轮组的机械效率为（C ）A . 30% B . 60% C . 83.9.下列机械效率的说法正确的是（ 以机械效率总小于1）A.机械效率可以提高到100%C.功率大的机械机械效率高做功越多 做的有用功越多B机器的功率越大，D .机器的功率越大，100 N的沙子匀速提到3m高处

11、，作用在绳末3%BD . 120%）（注:使用任何机械都会有额外功，所BD .机械效率越高，有用功就越多.机械效率总小于13200 J第三节 功率三维教学目标：理解功率的概念和计算公式会用功率的公式进行简单的计算培养学生具有将科学技术应用于生活，社会实践的意识。教学重点：功率的概念难点：功率的计算教学流程设计：1.问：做功“快”与做功“多”有什么不同？答：做功快慢和做功多少是辆各不同的概念.例如，甲在1s内做了 50J的功，而乙在5s内做了 100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平 均1s内只做了 20J的功，所以乙比甲做功要慢.可见，做功快慢是跟做功的多 少和做功所用的时间

12、多少有关的，在物理学中用功率P来描述，而做功“多”t在物理学中用功W =Fs来描述。w功率：P = 功率(P):单位时间里完成的功(W)，叫功率。t计算公式：。单位：P7瓦特；Wt焦；tf秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)2.问：怎样比较功率的大小？答：可采用下列三种方法比较功率的大小：(1) 在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大，这是物 理学中常采用的方法.所用时间越短，功率越大.WP =计算后进行比较t3)在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过(2) 在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，)B.物体做功时间越短,D.物体做功时间越长,功率越大 功率越大

13、例题1 下列关于功率的说法中，正确的是(C A.物体做功越多，功率越大C. 物体做功越快，功率越大利用该公式时要注意以下几点: 拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变； 计算时，v的单位必须用 m/s，这样算出的功率单 位才是W ； 速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力 的物体在拉力的方向上移动的速度.计算功率的另一个公式：P=F9 物体在拉力F的作用下，以速 度V沿拉力的方向做匀速直线运动， 则拉力做功的功率等于力与物体 速度的乘积，即P =2 .推导： W=FS P=W =F s=f.V*t t由该公式可知：在功率P定 时，力F与速度V成反比。应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法

14、，减小速度，以获得较大的牵引 力。1、甲同学体重600N,乙同学体重500N,他们进行登楼比赛.甲跑上五楼用30s，乙跑上五楼用24s .贝甲同学做功较多，乙 _同学的功率较大。2、一辆汽车重为5X 1O4N，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶Imin，已知 汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍.求：(1)汽车在1min内行驶的距离汽车在1min内做的功(3)汽车发动机的功率知识点功与功率与其他力学知识的综合运用闯关点拨这是一道综合性较强的题目，涉及到对速度、二力平衡、功、功率的概念的理解.先由速度的变形公式s=vt求出路程，接着由二力平衡条件确定发动机牵引力的大小，然后由W =

15、Fs求出功的大小，最后由P算出功率.t/八s(1)打柑=一 -s=ut=10m/sx60s = 600 mt(2)v汽车在平直公路上作匀速运动牵引力F=f=0.06 X 5X 1O4N=3X1O3N W=Fs=X 1O3NX 600m=1.8X 106J6/C、W 1.8X10 J(3) P=3X10(2)汽车在1min内做功1.8 X 106J(1)汽车在1min内行驶600m汽车发动机的功率为3X 104Wt60s答(3)1.5W,那么在一天时间内心脏做功m.)3 .正常人的心脏推动血液流动的功率为J，这些功可以把一个质量为600N的人匀速举高 2164. 关于功率概念的理解，下列说法中正

16、确的是(BA. 功率大的机械做的功多B. 功率大的机械做功时用的时间少C单位时间内完成的功越多，则功率越大D. 省力多的机械功率大(1) 选项A:做的功=功率与做功时间的乘积，单是功率大，而做功时间短的话，其做的功不一定大， 所以此选项错误；(2) 选项B:做功快意味着单位时间内做的功多，也就是功率大，所以此选项是正确选项；(3) 选项C效率只是所做的有用功与总功的比，这与做功总量的多少不存 在必要联系，比如一个机械所做的总功很少，但所做的这部分很少的总功其 有用功占的比例很高，那么其效率就高，所以此选项是错误的；需要注意的是，做功多少与效率高低不存在必然联系。第四节动能和势能三维教学目标：知

17、道动能和势能的概念通过探究实验，掌握分类法，控制变量法等具体的研究方法，理解影响动能 和势能的因素。在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处，协作学习的习惯。 教学重点：理解动能和势能的概念，探究影响动能大小的因素。难点：能量的概念。一、 动能和势能1、问物体怎样才算具有能量（能对外做功） 动能大小与什么因素有关？ （ m v）2 .动能：物体由于运动而具有的能叫动能。3.运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。3势能分为重力势能和弹性势能。5. 重力势能：物体由于被举高而具有的能。6. 物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。7. 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。&物体

18、的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。9.机械能：动能和势能的统称。（机械能=动能+势能）单位是：焦耳1关于能的概念，下列说法正确的是（ ）答 选BA. 用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能B. 在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能C. 甲物体的运动速度比乙物体的大，贝U甲物体的动能一定比乙物体的大D. 甲物体的高度比乙物体的高度大，贝U甲物体的势能一定比乙物体的大2、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（A .动能增大，势能不变C.动能、势能都不变3、某块砖在一对平衡力作用下运动，A.势能一定不变，动能一定不变C势能可能改变，动能可能改变）答选B动能不变，势能减小动能减小

19、，势能增大）答选BB.D.则该砖（B.势能可能改变，动能一定不变D.势能一定不变，动能可能改变4. 质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快.（题型一）5. 运动员向斜上方推出去的铅球，在下落的过程中，重力势能“增大”、“减小”或“不变”下同），动能大 .（题型三）（填8.A.C.9.A.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（D ）（ 题型三）动能变大，重力势能变大B.动能变小，重力势能变小 动能不变，重力势能不变三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（ B内能B.重力势能C.弹性势能10. 飞行的炮弹击中目标后有很大的破坏作用，这是因为（ A.它具有很大的质量C它具有很大的动能11. 一物体沿斜面匀速下滑，物体的A.动能增