在实践中追求和发展真理教案3

1、学习目标占N 难 一一3一 妾体限的观具无强客电和很的埋性有理真复并真).w(住德性条件日勺L追求真理ze 过也（认识日勺 （依据：具有较强的现实意义和迎论意义比较抽象，理论层面较高）课题 第六课第二框在实践中追求和发展真理掌握其理的 含义;理解其理是客观的、是具体的启 条件的；理解认识的反复性和无限性二 应用具体的事例分 析说明真理是具体的有条件的和认识上有反复性和无限性， 进而懂得追求真理是一个过程的道理。教学方法课时教具教学流程活动记录讨论、合作探究1课时多媒体课件复备栏教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境情景导入认识名人，1.本节课内容引出本课学用德国诗人莱辛的名言：了解目

2、标、偏多，宜采用简洁习的主要内“追求真理比占有真理更思考本节的、开门见山的方式容宝贵”（图文并茂）引出学 习探究的问题。课的问题。引导学生进行新的 学习探究活动。2.创设形象情景，引 起悬念，吸引学生的 注意力，激发学习兴 趣和探究欲望。（一）真理创设情境1在老师的指通过比较分是客观的激活课堂导下学生分析，让学生感悟归1.用PPT演示：实用主为两大组辩纳“真理”的科学1.真理的科义者詹姆士的话：有用的观论，结合各含义。通过辩论，学含义念就是真理（图文并茂）。自的生活经学生质疑、释疑，2、思维点拨：（1）詹姆士关历各抒己从而创设活泼的课于真理含义的理解是错误见，选出一堂气氛，激发学生的，是一种实

3、用主义真理观。（2）真理是人们对客观事物 及其规律的正确反映。名代表发 言，教师作 为主持人。强烈的学习欲望。创设情境21.结合生结合本地的生自主探究工实际、自己活中常见的现象，（一）真理1.用PPT演示：漫画“台风勺实际进行对用直观生动的形式是客观的来了好不好？”三思考、学生展现问题，通过发2设问：为什么对同一对1由讨论交散思维，引导学生象有不同的认识？真理k发言。从多角度去分析问面前人人平等吗？2.阅读题，深化知识，让2.真理的客2.思维点拨，精讲：由课文，并举学生更好地理解：观性于人们的立场、观点和方法一反三，获人的主观因素会影不同，每个人的知识结构、得感悟，形响人们的真理性认认识能力和

4、认识水平不同， 对同一确定的对象会产生 多种不同的认识，其中与客 观对象相符合的认识就是 真理，不符合的认识则是谬 误。成理念。识，从而把握真理 的客观性。2真理的客 观性问题创设情境3学生合作探究1 .展示：“两小儿辩日” 的故事。2 .设问：你能帮助他 们回答这个问题吗？难 道真理不止一个？3 .思维点拨：正确的认识只 能有一个，真理与谬误只有 一步之遥学生分 组讨论，运 用所学的物 理和地理知 识解释“辩 日”问题。将问题生活化、趣 味化；以问题（任 务）驱动学生学习， 通过层层设问，引 导学生进行自主合 作探究，应用不同 学科知识沿着问题 思路获得探究结 果，更进一步把握 真理的客观性

5、，掌 握本框重点。（二）真理 是具体的有 条件的1.真理都是 有条件的创设情境4师生探究1用PPT展示：有关三角形 内角和小于、大于180度的 科学发现的材料。2设问：新的科学发 现是否表明欧几里得定理 不再是真理？是什么原 因使人们认识到欧几里得 定理并不是任何情况下都 适用的真理？这又说明了 什么？1 .阅读课 文，联系旧 知思考问 题。2 .师生合 作探究问 题：师生讨 论交流，教 师点拨后感 悟，形成理 念。以问题（任务） 驱动学生学习，通 过层层设问，引导 学生进行自主探 究，沿着问题思路 获得探究结果：真 理是具体的有条件 的，从而突破难点。2真理都是 具体的。教师结合上述案例，设

6、 问、引导、讲授：认识发展的根本原因是什么？什么情况下，真理会变成 谬误？学生在教师 引导下，运 用旧知识， 分析新问 题。引导学生复习 旧知识，推出新知 识，做到知识的融 会贯通，突破难点。（三）追 求真理是一 个过程1 .认识具有 反复性。2 .认识具有 无限性创设情境51、视频：中央电视台 的天气预报2、设问：（过去和现在比较）我 们现在可以比较准确的预 报未来一周的天气状况， 这 说明了什么？1 .阅读 课文，联系 旧知思考问 题。2 .小组之间 评价。用新鲜的手段调动 学习的积极性和兴 趣。将课堂的学习 与社会和生活的实 际有机联系起来。 引导学生能够在生 活中感悟哲学。本框讲述有关

7、实践中追求和发展真理的内容， 首先强调了真理是客观的、具体的、有条件的，后讲认识具 有反复性和无限性从而得出结论，追求真理是一个过 程，应在实践中追求和发展真理。物质和意识的辩证关系是本课的1.对“真理面前人人平等”理解正确的是(A L 一 一一、一一-人 A.在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 B.真理对任何人都是平等的C.任何人都必须承认认识的真理性 D.在真理面前任何人都是平等的课堂总结重点，一定要求 学生 背诵，邛倒啊事情要故廖中用咫情况卷处.口 一叫我 照搬别国的经验、别国的模式，从来没有得到成功的这主要是因为A.物质和意识不可分离 一定是从实际出发的(D )人B.别国的经验不C.意识依赖于物质D.主观与客观的维一是昙住陶用更西Q 2. -3.印度尼西亚苏门答腊岛附近海域 2004年12月26日发生里氏9级地震，并引发海啸，海啸波及东南亚 和南亚。多个南家，引发止大灾难。彳旦自前,人浦 还不能准确预测地震发生的时间、 地点和强度。这说A ) 一、八一、A.由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是 有限的，应在实践基础上不断发展B方理是 什么T直理的含义？（与认识的美系？），客观的（绝对性）真理的特征 < 具侏的有条件的3的性），追求真理 组一个过, 程（为田幺），认识具哨反复 CBE）,认识具无限 n （原因）J认识是一个从实践