高一音乐 走进非洲与美洲教案

1、高一音乐 走进非洲与美洲教案小编为您收集整理的高中音乐走进非洲教案,提供全面的高中音乐走进非洲教案信息,希望对您有用!高中音乐走进非洲教案篇一：高一音乐_走进非洲与美洲教案走进非洲与美洲实习老师：汪明指导教师：肖江华(高中音乐走进非洲教案)实习班级：高中一年级378班课 题：走进非洲与美洲教学目标1、 能认真聆听非洲与北美洲音乐，感受这两个洲的独特的音乐魅力。充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。2、 了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。3、 学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。能用英语学唱什锦菜。教学重难点感受这两个洲的独特的音乐魅力，学生在实践活动中

2、，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。教学内容分析及教学思路本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。教学准备课前让学生查找非洲、美洲的相关材料。多媒体课件。教学过程一、导入：播放一段达人秀街舞视频片段。师：街舞的起源来自激情活力的非洲二、非洲民间音乐篇1、与非洲有关的常识简介：（展示非洲特色景点图片）教师小结：非洲以撒哈拉沙漠为界，北部为“白非洲”，南部为“黑非洲”。非洲的民间音乐极为丰富多样，音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜

3、、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。2、走进非洲音乐：A：非洲的主要乐器竹筒琴、马林巴、拇指钢琴（稍作介绍，音频欣赏）非洲音乐灵魂鼓师：带问题欣赏非洲赞歌（音乐特色、使用乐器、乐句特点） 非洲音乐除了节奏、音色较特别外，它的功能性也很强，音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着强烈的自娱性质。所以，非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄，乐句比较短小，较少使用装饰音，而且很少用变奏，常作多次反复。因为自娱性较强，有时夹杂着叫喊声。比如非洲赞歌 学 生：听，感受节奏，感受人们歌唱时的心情。B:非洲的音乐节奏播放天天向上非洲鼓演奏介绍 教师示范，模仿打击节奏。通过亲身体验感受音乐的节奏感.

4、 2/4XX X | XX X |2/4 XX XX | XX X |3/4XX XXX|XX XXXX |C.非洲现代音乐欣赏2010南非世界杯主题曲WAKA WAKA 4、学生讨论非洲音乐的特点。5、教师概括非洲音乐特点:a、口头传唱、即兴创造,b、节奏多变、风格独特,c、以打击乐器特别是鼓为主，鼓为非洲音乐的灵魂。三、美洲民间音乐篇欢迎同学们参加美洲音乐旅行团，跟我一起跨过大西洋，到另一块让人神往的“新大陆”美洲。去探寻那古朴而又神秘的音乐，去聆听夸越大西洋的美妙旋律。1、 师：首先我们到北美看看2、 课件展示北美地图（简介北美音乐）教师简介有关知识。（北美主要包括美国和加拿大两个国家。

5、在“新大陆”被发现之前，当地的主要居民是印第安人，后来欧洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不断的贩运到此，因此美国和加拿大是一个移民国家。）师：今天我们主要去美国欣赏那里的乡村音乐什锦菜美国乡村音乐。教 师：“新大陆”被发现以后，欧洲移民大量涌入北美，同时也带来了他们的音乐文化，其中英国音乐的影响最大。最早期移民者从欧洲大陆来美国。然后开始向西部拓荒，他们总是怀有多多少少的思乡之情，包括在西部生活的过程当中他们心中各种各样的情感，对爱，对大自然，对生活的困苦、郁闷、欢乐、惆怅等等各种情感都靠着这种本土的音乐来抒发。听赏时，熟悉歌词。由老师带动学生学习用英文来演唱这首歌。3.接下来去拉丁美洲看

6、看（展示地图）拉丁美洲美国以南的美洲地区。由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分组成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘鲁、古巴等国家。拉丁美洲的音乐文化是一种多元混合型的音乐文化，在这些混合因素中，最主要的包含三种音乐文化因素：一是印第安人的音乐文化（在16世纪哥伦布发现新大陆以前，拉丁美洲生活着印第安原著居民，古代印第安人创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。印第安人音乐文化是当时美洲的主要音乐文化，并得到了较高发展。）二是欧洲音乐文化（后随着欧洲移民统治者的.野蛮入侵，尤其是西班牙和葡萄牙人，他们带来了欧洲的音乐文化）,三是非洲黑人的音乐文化（16世纪就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆来

7、的黑人，他们带来了非洲黑人的音乐文化）。那么，这三种音乐文化的融合，形成丰富多彩而独具特色的拉丁美洲音乐文化。师：歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区，如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音乐的节奏很有特点，风格明显，式样丰富，具有充沛的火力、沸腾的热情和浪漫的情调。接下来我们来欣赏三种不同风格的舞蹈。 (播放桑巴、探戈、伦巴视频)四、课堂总结：翻开非洲和美洲的发展历史是一部辛酸的血泪史。但音乐文化却跨越了辽阔的大西洋，成为两大洲交流的纽带和桥梁，成为两大洲人民共同的最美的语言。五、教学反思不断努力在新课程改

8、革下，运用新的手段和方法，改变过去音乐课的模式，让学生学有所乐，学有所获。高中音乐走进非洲教案篇二：非洲歌舞音乐教案非洲歌舞音乐教案钟祥市实验中学魏妮琴教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术表现力。教学重点体验非洲音乐中复杂多变的节奏教学难点了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教具准备多媒体课件、鼓等。教学过程一、课前导入1、师：播放跳街舞片断。2、（师）提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？ （生）街舞。（师）班上谁会跳街舞

9、？请同学们推荐一位进行表演。（师）对跳街舞的同学予以肯定。（鼓掌）街舞又称hip-hop舞， 由于它无固定的条条框框，舞者可根据音乐节奏自由创编自己的动作，是一种本能体现。最能张扬显示自己的个性，深得全世界青少年喜爱。街舞成型于美国，但追根溯源却要推到遥远的非洲大陆。今天就让我们一起来领略非洲歌舞音乐的魅力吧（幻灯片展示课题）。1二、导入新课（一）了解非洲地理人情。1、请学生谈谈自己心中的非洲。2、（师）播放幻灯片，讲解非洲图片、地理位置等知识。广袤而神秘的非洲原野，赤脚奔跑狩猎的非洲黑人，给予我们无限的遐想空间。我们欣赏的非洲音乐主要是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人音乐。下面就从两段乐曲中具体感

10、受非洲音乐的特点吧。（二）欣赏鼓舞和男孩之舞（片断）。1、师：简介两曲的内容，提问：A；两曲主要运用了什么了乐器表现了什么情绪？B：除了鼓声外，还听到了些什么声音？C；两曲有何区别？（生）答：A主要乐器为鼓，情绪热烈激动，震撼人心。B还听见了歌唱声、叫喊声等。C后曲比前曲鼓点更多线条，多层次和多声部。（师）大家回答很正确，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器都无法比拟的。（展示幻灯片）它有数百种鼓型，大的如水缸，小则如茶杯，持鼓方式可夹于两腿间、腋下或挂于颈上等。除此之外，马林巴也是非洲代表性乐器之一。2、（师）问：哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？（生）节奏。（师）对非洲音乐中节奏非常突

11、出鼓是非洲人亲密的伙伴，他们常用丰富多变的鼓声表达各种不同的情感。快乐、激动或悲伤等，下面就请同学们运用非洲常用节奏型来作以下练习：（展示幻灯片）（1）× ×××（2）× （3）×× ×××（4）× 要求：速度要一致，整齐热烈的。练习方式：A：逐人连续练习 2 24242424（一人演奏一条后，另一个人不间断地接着演奏另一条）。B:几人重叠练习（二、三个人同时演奏不同节奏，形成多声部节奏）。 （生）分组练习（师）请几位代表用鼓演奏一次。3、师：对学生练习情况作出评价：肯定优点，指出不足

12、。4、师生共同总结非洲歌舞音乐的风格特征。（展示幻灯片）（三）学习模仿非洲人的舞蹈。（师）乐曲总是和歌舞紧密联系在一起，做完了节奏练习，我们再欣赏模仿下极具特色的非洲舞蹈，融入非洲大地去尽情狂欢吧！1、师先教些基本舞步，让学生模仿。2、欣赏非洲舞蹈片断，师选部分学生上台模仿动作，分发面具，其余学生击打节奏，胆大者可加几声喊叫。拓展与探究请学生课后思考非洲音乐对我们现实生活有什么影响。3高中音乐走进非洲教案篇三：走进非洲教案走进非洲第一课时静宁县阿阳实验学校刘晓燕教学内容：1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴2、歌曲教学当太阳降落。3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。教学目标：1、知道非洲音乐的范畴

13、2、能熟练地演唱歌曲当太阳降落，并能准确表现歌曲的音乐风格。3、通过欣赏阿伊亚非洲的灵感，总结非洲歌曲的风格特点。3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。教学重点：学唱歌曲当太阳降落，总结非洲歌曲的风格特点。教学难点：了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。教 具：PPt、电子琴、录音机、教学磁带。教学过程：一、导入：1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论3、老师以导游身份讲解非洲概况；4、教师总结非洲音乐的范畴。二、学唱、欣赏非洲民歌1、学唱歌曲当太阳降落；（1） 讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲中的“太阳降落”和“太