2.5光的色散_最新修正版

1、八年级§ 2.5 光的色散知识技能1、了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。2、了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混 合是不同的。3、了解透明物体和不透明的物体的颜色是由什么决定的。教学目标过程方法1、通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理 问题的重要方法。教学重点教学难点教学用具情感态度 与价值观2、探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的 过程，尝试用实1、通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求 是的科学态度。2、通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打 下基础。1、知道白光是一种复合光。2、色光

2、的混合。色光的混合及颜料的混合。三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、绿色和蓝色纸各一个、红绿蓝颜料各一、白纸若干、颜料笔一支（分组）教学过程设计教学内容及教师活动情景引入：雨过天晴，一条美丽的弧状光带悬挂在天空，十分壮观。彩虹是如何产生的？17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？ 合作探究1.光的色散（1）演示：书第51页图2.5-1实验。教师：让一束阳光射到三棱镜上，同学们可以看到经过三棱镜后，阳光变成了一个由红、 橙、黄、绿、 蓝、靛、紫等颜色组成的光带，这种现象叫做光的色 散。色散现象表明：白光不是单色光，而是由不同颜 色的光组成的。（2）、“想想

3、作作”学生利用手中仪器动手完成色散 的实验，完成下列问题最新修正版学生活动设计意图学生就此问题进行讨论，并各执 已端提出猜想。观察、思考、总 结学生对照书本图2.5-2进行分组实验，得出结论， 并相互交流。以问题探究形式提高 学生学习本节课的兴 趣。并初步谈谈想法。演示实验达到激发学 生兴趣，活跃学生的思 维，鼓励学生参与意 识。满足学生的求知欲，指 导学生实验，培养学生 的动手操作能力。a)b)C）教学内容及教师活动师鼓励学生利用实验进行探究, 答案。师生交流：分析讨论实验结论, 结论的正确性。教师利用“雨后彩虹”的例子, 散现象最新修正版找出正确的并举例说明略加解释色2、色光的混合教师：白

4、光色散后的各种色光混合后又复合成了白 光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将 是什么颜色呢？（1）教师演示：用放大镜看彩色电视画面上的各色 光条。发现：丰富多彩的颜色都是由红、绿、蓝三种细光条 排列组成的，在现象感知的基础上得出把红、绿、蓝 三种色光叫色光的三原色。（2）学生利用手中仪器根据下列要求动手完成色光 混合的实验把红色、绿色、蓝色透明塑料片放在阳光下，各 透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么 颜色的光？透过各色透明塑料片，观察我们课本上的画面, 色彩发生变化了吗？3、物体的颜色教师：大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。大家思

5、考：1、当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你 会看到什么现象？.2、当白光照射贴有红色（或蓝色或绿色）纸的白屏 时，你会看到什么现象？下面我们共同探究一下。学生活动设计意图学生分组实验, 得出结论思考讨论 提出猜想学生进行实验, 得出正确结论思考讨论 提出猜想培养学生动手操作、归纳总结的能力培养学生动脑思考，实 验严谨的习惯。通过自己操作进一步 理解色光的混合激发学生兴趣，活跃学 生的思维，教学内容及教师活动最新修正版学生活动设计意图（1）参照课本图2.5-5组装并调节实验装置。（注意：承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚.（2）光屏上得到彩色的

6、光带。教师在白屏前放置一 块红玻璃，提出问题：透过的是那种色光？其余 的色光那里去了？同理（2）教师换蓝玻璃完成。（3）同样使用课本图2.5-5组装并调节实验装置。 光屏上得到彩色的 光带。教师在白屏上贴上红 纸，提出问题：透过的是那种色光？其余的色光 那里去了？（同理换蓝纸）学生讨论，教师引导，得出结论：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。允 许所有颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透明 的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。学生思考、讨论指导学生认真观 察实验过程，并 进行分析得出正 确结论，学生通过观察实验效 果主动思考，积极回 答，培养学生实验设计 操作及解决问题的能 力

7、。指导学生认真观察实 验过程，并进行分析培 养学生归纳总结的能 力4、颜料的混合教师：色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩呢?学生根据53页探究实验完成得出结论。 课堂小结:色散r白光色散成彩色光带：红、橙、黄、 光的色散r亠L白光色散说明白光是由各种色光混合而学生分组进行调色，并对比色光 和颜料重叠 区域的颜色，总 结结论。学生回顾本节内 、容，加深 印象 成的I三原色色光的三原色为红、绿、蓝L颜料的三原色为品红、黄、青物体的颜色透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。允 许所有颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透明 的。不透明物体的颜色是由它

8、反射的色光决定的。培养学生实验设计操 作及解决问题的能力。使学生把知识纳入知识系统教学反思1动手动脑学物理.2、补充练习:最新修正版(1)、彩色电视机显现出的各种颜色都是由三种基本颜色混合而成的，这三种颜色是( )A.红、绿、蓝B .红、绿、黄(2) 、下列物理事实中，属于光的色散的是(A、霓虹灯的灯光BC、 色彩丰富的水彩画D(3) 、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，A、是光的折射现象D、是光的反射现象的(4) 、如图1为光的三原色的示意图，A.蓝色、白色B.C.绿色、白色D.红、绿、紫)、彩色电视机的画面、雨后天空出现的彩虹 关于“彩虹”下列说法错误的是( 是光的色散现象D.红、黄、绿D

9、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成图中 1和2两个区域应标的颜色分别是( 黄色、黑色 黄色、白色(5) 、戴一头金黄色假发，穿一件白上衣的歌唱演员，在屋顶上挂一盏红色霓虹灯的大厅里演出，在这盏灯的照射下，我们会看到她戴的假发是 色，上衣是)蓝红色。色，照在白纸上，白纸呈(6) 、白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈色，照在红纸上，红纸呈 色。(7) 、白纸上印有黑字，每个人都看得特别清楚。我们之所以能看清楚这些字得主要原因是()白纸和黑字分别发出了不同颜色得光进入眼睛白光照到试卷上，白纸和黑字分别反射出白光和黑字进入眼睛白光照到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反光 黑字比白纸反射光得本领强A、B、C、D、3、课外作业另附。§ 2.5 光的色散1、色散光的色散J白光色散成彩色光带：红、橙、黄、绿