长度、时间及其测量0001

1、济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课备课人课型新授课时间课题第二节长度、时间及其测量教 学 目 标1、知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的 热爱教 学 重 难 占 八、1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。误差与错误的区别板书设计测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺3-11km=10m1dm=10m、-2-3长度的单位及换算 1cm=-10 - m 1mm=10 - m1m=1(

2、-6 m 1nm=10 -9m误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭教 学 反 思一、引入新课：师上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体 运动的快慢呢？生通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动 的快慢.师如何知道物体速度的大小呢？生通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量 速度.师时间和路程用什么测量，如何测量呢？生用表来测时间，用尺子来测长度.二、新课教学1 时间的测量同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢？生小时(h)、分(min)、秒(s).师国际单位制中时间的单位是秒，符号是s秒是怎么规定的呢？请同学们阅读.科学世界2.长度的测量师大

3、家都知道长度可以用尺子来测量.同学们能说说都 有些什么样的尺子吗？生直尺、三角板、卷尺.生裁缝用的皮尺、木匠用的折尺师还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分 尺(也叫螺旋测微器).长度的单位及换算：单位： 千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(卩m)、纟内米(nm).换算关系：1 km= 103m 1 dm = 10-1 m231 cm = 10 m1 mm= 10 m1 卩 m= 10-6m1 nm= 10-9m师大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗？请同学们明目标 深钻研巧设计细反思 共发展利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和 同

4、学们交流测量方法及发现的问题.生测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平 行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的 一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐（学生示范 说明）；读出刻度尺上的数值，记下来这样就测完了.生我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚,我将能看清楚的一条刻线和被测 长度的一端对齐，读出另一端刻度 尺上的数值，将前面的值减去，也 能测出物体的长度生我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上（学生示范），读数时容易看清楚、读准确生我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐 了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度师是不是其他同学也有同样的问

5、题 ？实际上类似的问题 我们在测量中经常遇到.生刻度尺上的一小格是1 mm可以根据被测物的边缘所 对的位置估计一下是零点几毫米就行了.师请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值.生我觉得是6. 35 cm.生我看是6. 38 cm.生被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间， 靠右, 我认为是6.36 cm .师三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同， 只有第三位不同，为什么呢？生前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最 后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同.师回答得非常好.直接从尺子上读出来的数值，我们 称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值.因此，一个测量出来的数

6、值就包括两部分.生一部分是准确值，另一部分是估计值.生测量结果上还必须说明单位.所以测量结果应包括 三部分：准确值、估计值和单位.师如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了， 还用估计吗？生被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说 估计值是零.师说得非常好.在书写测量结果的时候，为了说明你 的估计值是“零”.在准确值的后面应该写上“ 0”.生用最小刻度是mm的尺测量时，能估计到零点几毫 米；如果是用最小刻度是cm的尺溅量，就只能估计出零点 几厘米，用mn尺测出来的结果肯定就比用cm尺测出来的 准确.师这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值（也叫分度值）的下一位.在测量时应根据测量的

7、要求选择 合适的尺子.生测足球场的长度时用最小刻度是1m的尺子就行，测 玻璃时就需要用最小刻度是1 mm的尺子测.生测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计， 总会有一些误差.所以我认为误差不能消灭，只能尽量减 小.生可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来 减小误差.师这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平 均值”.师如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了 .或没 有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会 产生什么结果？生如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大.师同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果 并不是存在误差，而是错误.误差是不可避免的，

8、而错误 是不应该也不允许发生的.师同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度.能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁 丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论.现在同学们 一起小结本节内谷.检测反馈：填上合适的单位：中学生身高167-一层楼高3一张纸的厚度100-一只粉笔长50-三、小结1时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用.2. 长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺 测长度、误差.3. 使用多次测量求平均值的办法可以测得更准确. 测量过 程中应注意小铁块离开平均位置的距离（即摆角）不宜过 大，摆动的次数也不宜过多，（30次左右即可），否则会降 低测量的准确程度.4. 测硬币周长：用一纸条紧紧贴绕在硬币侧面，重合的部 分用针扎洞，取下纸条测两针孔间的距离即硬币周长.在 硬币侧面的某一位置涂上一点颜色，使硬币在纸上滚动一 周，纸上就会留下颜色的痕迹，它们之间的距离就是硬币