第三单元巧嘴巴

1、第三单元巧嘴巴7一、教学目标：1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动 物的喜爱之情。2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、 投入。3、通过练习绕口令和欣赏鸭子拌嘴，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情 绪和音乐形象的作用。4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻 找美、发现美、感受美、体验美。二、教学重点：1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。2在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。三、教学难点：1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。2、能在

2、老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。课时安排：课时唱听动拓展第一课时我家小院嘴巴多我的创造第二课时数鸭子鸭子拌嘴第三课时猜谜谣蝈蝈和蛐蛐第四课时唱大戏综合表演第一课时教学内容：1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多教学目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的 作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。

3、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天天气真正好 今天天气真正好 今天天气真正好【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达， 不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。2、用不同的速度和节奏念绕口令 出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一 比，哪一组的绕口令念得最有创意。

4、 教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个 个都是巧嘴巴”。【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学 会评价。三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并 为以下的演一演作好准备。（二）导入学习1学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它

5、动物唱一唱、演一演。 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 根据创编的歌词唱一唱、演一演。【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习 积极性。四、课堂小结1师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了 第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练, 我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第二课时教学内容：1唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目标：1然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱, 并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子

6、拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作 品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：一、组织教学1学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子1听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴， 热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧, 它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。3、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交

7、换演唱内容。5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教 师在学生的发言内容的基础上，弓I导出欣赏的题目。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动

8、作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。第三课时教学内容：1唱 猜谜谣2、听 蝈蝈和蛐蛐教学目标：1能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识 面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程：一、组织教学1学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

9、生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇 心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读1按歌曲的节奏齐读歌词2用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌 词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲1跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学

10、生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足 的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻 炼学生的表演能力。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）1导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说 说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不 同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏 初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得

11、到底是什么？ 复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：1、听 唱大戏2、拓展综合表演本单元内容教学目标：1、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣 鼓经。2综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在 生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着唱大戏的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学1、学生听唱大戏进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习唱大戏1、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋 友，

12、你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？生回答戏曲。欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！2、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。7、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那 你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发 现。【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么