第6课花的变化

1、省级重点课题重组和拓展美术教材，形成模块教学的实践研究模块教学案例评比模块名称模块教学课时分析重组（设计组）年级七年级作者张敏单位设计单元模块内容分析属于设计与应用的学习领域，是学生进入初中阶段第一次接触美术设计 领域部分。花卉的装饰对初中生来说是一个比较抽象的概念较难理解，图案 设计是本单元的主干，培养学生以其艺术的眼光观察生活，学会用装饰变化 的方法来美化生活。模块目标了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏 与韵律、多样与统一等形式原理以及多种材料和制作方法，进行创意设计和 工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计作品，形成初 步的设计意识。总体设计思

2、路按学生的认知规律，清晰有序的逐层呈现，让学生初步感受装饰图案的 艺术魅力，教师引导学生对自然花卉进行观察、了解，并运用一定的装饰变 化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰性。逐渐培养学生以其艺术 的眼光观察生活，学会用装饰变化的方法来美化生活。设计模块共4课时：花的变化2课时，第一课时进行图案基础形式美法 则的学习，第二课时结合学校校本课程进行课堂拓展“装饰画一一花的变化”的学习。图案之美1课时，进行书本的封面设计。装点生活1课时，与日常生活结合进行欣赏实践活动。课时安排课时目标教法学法简要过程评价要点第一课时1. 知识与技 能：借鉴中国传 统花卉纹样的 造型与装饰特 点，运用变形与 装

3、饰手法设计 花卉纹样。2. 过程与方 法：了解花卉从 写生到变形的 完整过程，学会 设计与制作的 基本方法，并运 用一定的组织 方法，为生活用 品进行装饰设 计。（一）欣赏美 图，激发情趣（二）探究设 计方法（一）欣赏美图，激发情趣1. 多媒体展示自然界中美 丽的花，学生欣赏2. 欣赏敦煌藻井宝相花纹 样，阅读链接，回答问题3. 花卉纹样的魅力又如何 可以延续千年呢？（二）探究设计方法A. 通过观看多媒体课件自 主探究美丽的花儿怎么变 成花卉纹样的？1. 观察与写生2. 变形：简化、夸张、几 何化B. 分层次练习，掌握方法:请选择一种花的写生 稿，尝试运用简化、夸张、1. 了解花卉 从写生到变

4、 形的完整过 程。2. 学会设计 与制作的基 本方法。3. 感悟民族 传统纹样的 魅力第二课时3.情感、态度 和价值观：感悟 民族传统纹样 的魅力；增强以 设计和工艺改 善环境与生活 的意识。几何化进行花卉外形变 形。2. 学生练习，教师巡回指 导。3. 作业展示评价（自评、互评）。1. 知识与技 能：在感受装饰 画构成要素魅 力的过程中，初 步掌握装饰画 的造型、构图、 色彩、材质等独 特的艺术语言。2. 过程与方 法：运用装饰画 构成要素完成 一幅作品，充分 体现自己的创 新能力。3. 情感、态度 与价值观：通过 学习与体验，体 会装饰画的视 觉美。1. 自主学习2. 合作探究3. 展示反

5、馈4. 拓展延伸5. 归纳总结1. 自主学习教师活动：出示图片进行 对比，初步接触装饰画 学生活动：说一说：见过 哪些室内装饰品？ 设计意图：感受各种装饰 物的魅力。2. 合作探究 教师活动：1. 什么是装饰画？2. 装饰画构成要素？3. 装饰画的特点？ 学生活动：1. 夸张、概括、变形。2. 要素：点、线、面。（课堂练习：运用构成要 素进行装饰画树叶的 设计。）3. 造型、构图、色彩、材 质。设计意图：运用装饰画的 构成要素，进行“树叶” 的设计。3. 展示反馈 教师活动： 怎样制作一幅装饰画？1. 装饰画构 成要素的综 合运用。2. 装饰画构 图的表现。1.构思。2.构图。3.组合元 素。

6、学生活动：运用构成要素进行装饰画 小样图的设计一一注意构 图的表现。设计意图：小组合作学习。4. 拓展延伸教师活动：装饰画的多种 材料的运用。学生活动：欣赏图片。 设计意图：感受各种材料 所制作的装饰画。5.归纳总结教师活动：展示与评价， 课堂总结。设计意图：点题呼应。第三课时1.知识与技 能：了解书籍装 帧设计的基本 知识，初步学习书籍的封面设 计。2. 过程与方 法：学习书籍封 面设计的设计1.师生交流，要素、通过学习通过欣赏激使学生能初步发学生学习掌握封面设计兴趣。的基本方法。2.探究设计3.情感、态度和讨论。价值观：通过本 课学习提高学 生对书籍封面 设计的审美能 力，让学生在实 践中

7、创造美，体 验美。1. 导入教学。（1）教师展示不同书籍的 设计，导入学习。（2）通过交流，引入课题。2. 深入教学。（1）展示优秀封面设计作 品，学生欣赏并思考问题， 教师总结。（2）讲解构成封面设计的 基本要素3. 布置作业：给自己的生 活记录册取一个书名并设 计一个封面。设计步骤：A. 整体构思。B. 画出草图。C. 确定正稿。D. 绘制、整理完成作业。4. 课堂延伸：将设计好的 书籍的封面进行课堂展示 并做评价。学生综合运 用形象、色 彩、构图和文 字设计基础 的能力培养。单元内容分析：本单元学习内容属于设计与应用的学习领域，是学生进入初中阶段第一 次接触美术设计领域部分。花卉的装饰对

8、初中生来说是一个比较抽象的概念 较难理解，图案设计是本单元的主干，培养学生以其艺术的眼光观察生活， 学会用装饰变化的方法来美化生活。单元的教学目标通过欣赏与学习让学生了解设计的主要门类和基础知 识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以 及多种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达 设计意图，评述他人的设计作品，形成初步的设计意识。单元设计思路：按学生的认知规律，清晰有序的逐层呈现，让学生初步 感受装饰图案的艺术魅力，教师引导学生对自然花卉进行观察、了解，并运 用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰性。逐渐培 养学生以其艺术的眼光

9、观察生活，学会用装饰变化的方法来美化生活。设计单元模块共4课时：花的变化 2课时，第一课时进行图案基础形式 美法则的学习，第二课时结合学校校本课程进行课堂拓展“装饰画一一花的 变化”的学习。图案之美 1课时，进行书本的封面设计。装点生活1课时,与日常生活结合进行欣赏实践活动。教学内容：案例描述花的变化2是设计与运用单元的第 2课时，在第1课时学生已经初 步学习了形式美法则和花的变化的基本方法后结合学校的校本课程进行的拓 展性学习。思考的问题：1. 学生能否准确的装饰画的构成要素表现他们想表达的花卉形象。2. 在创作设计过程中能否运用形式美法则。3. 画面的色彩、构图、线条的表现。案例描述：自主

10、学习：教师通过多媒体展示两幅不同类型的静物图组织学生进行对 比欣赏，一幅是静物写生，用写生的方法真实再现了一组静物，另一幅是通 过夸张变形、分割重组的方法表现的静物装饰画。在欣赏的过程中让学生思 考：这两幅图各有什么特色？它们运用了何种美术方法？学生通过对比得出 静物写生和静物装饰画的不同点，也在观察中注意到构图的要求。合作探究：由学生分小组合作进行“什么是装饰画”的讨论，讨论完后 得出装饰画是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。出示课题“装饰画一一花的变化”，同时展示用夸张、 省略、变形方法绘 制的花卉图，复习上节课花的装饰变化的知识，提问：花的装饰变化有几种？ 生：1夸张变化：

11、（1）减化、（2）夸张。2.丰富变化：（1）添加、（2）组合。 3.构成变化：（1）重复、（2）分解。根据教师展示的图片，师生进行形式美法则的巩固性学习。从欣赏对称 的花卉图片到多种纹样花卉图，提问：对称的花卉图案和多种适合纹样花卉 图案给大家的视觉感受分别是什么？生：对称的花卉图案一一静、稳定；多 种适合纹样花卉图案一一动、活泼。师生通过欣赏讨论，感知形式美法则：节奏与韵律、对称与均衡、变化与统一等。提问：装饰画的构成要素是什么？学生通过观察展示的装饰花卉图，不 难发现装饰画的三要素：点、线、面，点组成线，线组成面，完整的画面如 交响乐一样优美。师生共同欣赏自然界中的美图，寻找出点线面的运用

12、，从 而培养学生关注生活，热爱生活，在生活中发现美的元素。实践活动：实践活动1课堂教学进行到这时，教师组织学生利用 分钟的时间，在课前发下来的树叶上进行点线面的设计。设计这一环节的目 的：让学生在有限的时间内用最快捷的方法变现自己对装饰画三要素点线面 的理解，教师要关注的是学生对点线面的运用，不要拘泥于细节。展示反馈：5分钟后及时的进行学生作业的点评，能够欣赏到学生的多 彩的创意。教师展示多幅装饰花卉的图片，提问：装饰画的特点有哪些？通 过师生的讨论，生：1.装饰画的造型：简单概括，夸张变形。2.装饰画的构图：对称式构图、均衡式构图、适合式构图等。3.装饰画色彩：对比鲜明、夸张强烈、协调融合、

13、细腻微妙。4.装饰画的材质：可以是绘画作品，也可以用多种材料制作。接着观看一幅学生作品“蝶恋花”从草稿到成品的过程 后提问：怎样制作一幅装饰画？生：1.构思。分析材料的美感因素，产生联想。2.构图。可简单定位，用材料试试看怎样选用合理。3.材料组合。用简单的手法巧妙用料，合理组合。课后拓展：利用课堂教学的最后 10分钟，组织学生进行实践活动 2- 选择花卉进行装饰变形。要求：开动脑筋，将点线面进行巧妙的配合，设计 出一幅装饰画。学生运用课前准备的多种材料进行设计创作，教师巡回指导。设计这一环节的目的：给学生展示了多种材料的装饰花卉，也让学生准备了 多种材料，只有组织他们动手实践，才能将课堂的理

14、论转化成自身的创意， 同时也利于课后作品的创作完成。也是通过实践告诉学生：我们要善于发现 美，勇于创造美，乐于装饰美。课后反思：本节课在设计“自主学习”目的是让学生感受各种装饰物的魅力。设计“合作探究”目的是让学生能运用装饰画的构成要素，进行“树叶”的设计。设计“展示反馈”环节目的是培养学生进行小组合作学习。在“拓展延伸” 让学生感受各种材料所制作的装饰画。本节课设计两个实践活动的目的：第一个“用点线面绘制树叶”在于让 学生初步接触装饰画三要素，也是为第二个实践活动做准备。在课后教师和 学生一起将全班同学的“树叶”作业装饰成一幅花的图案，并将这幅画封塑 后留在班级展示，也是促进学生在班级中的凝

15、聚力。第二个实践活动由课堂 延伸到课后，目的在于在课堂教学中交给学生方法，调动学生学习的积极性，附教案:起到“授人予鱼，不如授人予渔”的作用。花的变化2一、教学目标：1. 知识与技能：在感受装饰画构成要素魅力的过程中，初步掌握装饰画的造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。2. 过程与方法：运用装饰画构成要素完成一作品，充分体现自己的创新能力。3. 情感、态度与价值观：通过学习与体验，体会装饰画的视觉美。二、教学重、难点：1. 教学重点：装饰画构成要素的综合运用。2. 教学难点：装饰画构图的表现。三、教学过程：1. 自主学习教师活动：出示图片进行对比，初步接触装饰画学生活动：说一说：见过哪些室

16、内装饰品？设计意图：感受各种装饰物的魅力。2. 合作探究教师活动：1. 什么是装饰画？2. 装饰画构成要素？3. 装饰画的特点？学生活动:1. 夸张、概括、变形。2. 要素：点、线、面。(课堂练习：运用构成要素进行装饰画一一树叶的设计。3. 造型、构图、色彩、材质。设计意图：运用装饰画的构成要素，进行“树叶”的设计。3. 展示反馈 教师活动：怎样制作一幅装饰画？1.构思。2.构图。3.组合元素。学生活动：运用构成要素进行装饰画小样图的设计一一注意构图的表现。 设计意图：小组合作学习。4. 拓展延伸教师活动：装饰画的多种材料的运用。学生活动：欣赏图片。设计意图：感受各种材料所制作的装饰画。5. 归纳总结教师活动：展示与评价，课堂总结。设计意图：点题呼应。本单