练习五第一课时

1、4、练习五第一课时：练习五（1）设计教师：审核教师:教学内容：练习五，课本第77页练习五第18题。教学目标：1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、能用商不变的性质与分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。3、通过回忆、讨论与交流，结合练一练，对本单元所学的知识和方法进行全面地 整理和复习，提高掌握水平。教学重难重点: 占： 八、难点:能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。 进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。课前准备课件，投影仪、小黑板教学流程:教学环节与内容、复习引入教师：学生：课前预习学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思1、回忆知识点

2、师：通过本单元的学习，你学到 了哪些知识？你们能小组合作， 把它整理出来吗？师用投影仪展示学生整理结果， 并板书如下：理解比的意义 知道比的各部分名称 会读写比，会求 比值 理解比与除法、分数的关 系 会化简比 会用比解决实际问题回忆所学方法2、问：你用什么方法学习本单元的 知识的？请举例说明。3、提出疑难点问你还有什么疑难问题？4、引入课题师引入并板书：练习五小组合作进行整理，然后汇 报整理结果。举例说出自己的学习方法： 通过联系相关的已学的知 识进行类比和推理，探索新 知。提出自己的疑问，在老师和 其他同学的帮助下进行解 决。15分钟教学环节 与内容学习活动组织与教师活动1、第1题让学生独

3、立在书本上完成, 然后集体订正。2、第2题（小黑板出示） 先让学生独立完成，并在小 组内交流。然后，组织学生 进行全班交流学生学习活动预设先独立完成，然后集体交流。全班交流时，说一说自己的方 法。指出比要写成最简比，如第（1）题，求路程与时间的比要写成18:1时间分配、指导练习3、第3题（小黑板出示） 先让学生独立完成，再组织 学生进行反馈和交流。全班 交流时，让学生把这道题分 为三类，并引导学生再次归 纳三种类型的比的方法。即 整数与整数的比、含有小数 的比、含有分数的比。同时先独立完成，再集体订正。整数与整数的比、含有小数的 比、含有分数的比这三种题要说 出每一步计算的依据。1强调1：-8

4、的化简结果不要写成8 了。4、第4题（课件出示） 先引导学生理解题意，接着 让学生独立完成。在此基础 上，组织学生进行全班交 流，重点引导学生理解化简 比和求比值的区别。理解题意，接着独立完成。全班 交流时，重点说出化简比和求比 值的区别。5、第5题（课件出示） 先让学生独立完成，再组织 学生进行反馈、交流。最后 问：你发现了什么？独立完成，再进行反馈、交流。 并说出自己的发现：边长的比和 周长的比是一样的，但面积的比 却是边长比的平方。6、第6题首先引导学生弄清题意，再 鼓励学生完成，全班交流。表格中最后一行的答案不 唯一，只要符合要求就行。独立完成后交流：“玫瑰花：百合 花=4:3。再用投

5、影仪展示自己的 表格。7、第7题可找学生到前面板演。独立完成后集体订正。明确比值 不能比来表示。22分钟学习活动组织与教师活动学生学习活动预设教学环节 与内容时间分配补充与反思8、第8题（课件出示） 先引导学生认识：题中的“ 48厘米”是长方形的周 长，即两条长与两条宽的总 和。接着，让学生独立解决 问题，在此基础上，组织学 生进行全班交流， 算过程和依据。观察课件，理解题意后，独立完 成。然后汇报计算过程方法一：5+3=848 - 2-8=3 （厘米） 3X 5=15 （厘米）3X 3=9 （厘米）解释计长：宽：方法二：5+3=848 - 2=24 （厘米）5长：24X 8 =15 （厘米）宽:324 X 8 =9 (厘米)三、小结问：通过这节课的学习，你 又有哪些新的体会？谈谈本节课的收获练习五比的化简的练习板书设计作业设计5、大正方形连边长是4厘米，小正方形边长是3厘米大、小正方形边长比是（4 : 3大、小正方形的周长比是（4 : 3大、小正方形的面积比是（16 : 9），比值是（），比值是（1、化简 4 : 0.61