第一单元诗词诵读

1、语文学科授课时间任课教师课题第一单元诗词诵读教 材 分 析本单元诗词诵读选取的是李白的诗 闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄和苏轼的词浣溪沙。两首诗词传送 千古，李白的诗表达了对友人不幸遭遇的冋情和安慰之 情；苏轼的词于最普通寻常的农村风貌中写出了一股清 新之气。因此，在诗词诵读重要注意诗词所表达的精神 内涵，同时也要使学生了解有关诗词的文学常识。学情 分 析作为初新生，在关于诗词的文学常识上缺之系统 的认知，对于诗词中的生字词、 重点诗句词句理解有障 碍，很多学生无法深入体会诗词中蕴含的深厚感情。因此教师要在以上方面对学生加以指导，使学生能够领略 中国古典诗词的魅力。维 教 学 目 标1、知识与能力

2、目标：掌握字音、字形及重点词义， 了解古诗词的作者生平及相关的背景知识2 、过程与方法目标：诵读诗词，了解古诗词的思 想内容，体会诗人的思想感情；体会古诗词的艺术特色 及语言风格理解文意。3、情感态度与价值观目标：陶冶情操，丰富文化 积累。教 学 重 占 八、了解古诗词的思想内容，体会诗人的思想感情教体会古诗词的艺术特色及语言风格理解文意。2朗读教学，小组合作。解决方教学过程设计教学内容（教什么）一、激情导入（3 分钟）在我国古 代，有许多大诗 人、大文豪。这 些人留下了许 多经典名篇，我 国古代文学史 上，唐诗宋词光 彩夺目，那么你 们知道有哪些 著名诗人及代 表作品吗？二、研读目标（2 分

3、钟）三、自主学习（10分钟）介绍有关 诗词的文学常落实方式（方法或手段）教师引导学生踊跃发言，对著名诗人及代表作品举例。白板出示学习目标，学生齐设计意图（为什么这样教）境，回忆曾经学过的诗词，顺利使学生思维进入诗词世界。9识和作者生平， 以及诗词创作 背景。读，老师解读。明确本课学习初读诗词， 小组内解决本 课生子词，掌握 重点词语的意学生回答他们了解的部目标。思。分，教师补充，在课件上予四、合作探究 （20分钟）1. 了解诗词 大意，能说出诗 词内容。以展示培养学生 对诗词、作者的 系统性认识，积 累文学常识2.分析重点1.学生齐读，自由读并结合诗句、词句。课下注释解决生字词及重点词语的意思

4、。培养学生的独2.白板展示字词音义，全班立学习，归纳总核对，朗读，加深记忆。结，提炼概括的能力，加深对诗五、当堂检测（7 分钟）词的理解。六、课堂小结（2 分钟）在老师的引导下，学生自主简单的翻译诗词。同组交流，代表展示。七、布置作业（1分钟）先独立思考，之后小组交流八、板书设计讨论以下问题，请学生展示，其他组补充，最后在教师引培养学生合作，导下得出结论。交流的能力，加1、“我寄愁心与明月，随君深理解。直到夜郎西”运用了什么修 辞？有什么作用？表达了诗 人什么样的感情?2、概括浣溪沙上阙、下 阙内容，词中写了哪些景 物？表达了作者怎样的心 情?检查学生对本完成课件上的相关练习，背课所学知识的诵诗词。掌握情况。评价学生本节小组总结本课重要内容，教师纠正补充。背诵两首诗词，掌握相关文学常识。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。对友人的担忧浣溪沙宋苏轼上阙：写景（枣花