《就这点事》的读后感

1、就这点事的读后感就这点事的读后感读完了这本书我心中充满了内疚，是因为当父母为我做每一件事 时，我很少说“谢谢”，但是现在我一直在想：难道说一声“谢谢”就这么难吗？当然我心中也有感叹，文中第 六章“有效学习”让我知道如果要拥有一份让自己满意的成绩，都是 用勤奋、认真、仔细换来的。不仅如此，好的成绩也要有好的方法， 它让我暗暗下定决心一定要好好学习，回报父母。这本书也让我知道 有好的品德陪伴你的一生，那人生一定是完美的。这本书还让我有些 勇敢，因为“危险一刻”让我学会自救，当然我们也不能掉以轻心， 但是我知道了面对困难，无论困难是大还是小，最基础的做法就是我 们一定要镇定、冷静，千万不要紧张。我同

2、时明白了人的一生不能没有目标。如果人生没有了目标，犹 如马路上没有了维持秩序的红绿灯；如果人生没有了目标，犹如一个通 往地狱的旋转楼梯，让你一步步走向深渊；如果人生没有了目标，犹如 世上没有了主持正义的侠士 ；如果人生没有了目标，犹如可能有很多人认为别人的机会总是很多！抱怨上苍的不公平！如 果当机会降临在你们的身边，有几个人是牢牢把握住的呢？但是机会 失去了常常有人会说：“如果时间能倒流该有多好。”所以我们不要让身边的机会流 失，好好利用。如果你失去了一次机会，那么不要让下一个机会在你 的身边再次“溜走”。以上几点是我从书中学到的，如果你仔细阅读文章的每一段、每 一句，你会发现更多潜在的做人的

3、深刻道理。附送:山中访友教学反思山中访友教学反思山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心 的散文，山中访友教学反思。在叙述方式上，本文独具匠心。题 目山中访友给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但 读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法 将山中的景化作友人。作者走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大 自然的热爱之情。感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式” 是这节课的两个重要的教学目标。为此，我在开篇的时候设置了这样 的环节。“朗读课文，想像课文中的情境，好好想想作者在山中访问 了几位朋友？”

4、以让学生充分了解作者的行文内容以及结构。接着是 让学生在默读的基础上思考“你觉得作者与山中朋友的感情如何？你 在哪里体会到了？”。以这个问题带动学生感受文中语言文字的感， 教学反思山中访友教学反思。学生在默读、汇报交流中都提 及了文章运用了许多优美的修辞句子。在指导学生进行情感朗读的同 时，一并让学生体会当中的表达方法特点。在第一课时里，我就让这 两个问题作为主线问题，让学生在充分把握文章内容的基础上，感受 文中表达方法的特点。在第二课时中，重点在于作者是怎么展开想象 与联想表达情感的，以及体会句子的美妙之处。当学生在我的引导下 说出了 “鸟儿、露珠、树” 对作者的知心话后，我本来可以引导学 生：“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说 鸟儿呼唤我的名字。明明 是看到晶莹的露珠，作者却说 露珠与我交换眼神。明明是作者看着 每一棵树，作者却说 每一棵树都在望着我。”作者为什么要这样 说？一一这是关键的一问，可惜，我做得不足。如果当时我能体现这 一环节，相信学生对文章表达上的特点会更深刻。可惜当时上课时， 我就直接将想象这种表达方法跟他们讲了，而侧重点也放在了“想一 想作者平时还会到林子里去和朋友们做什么？”或许是缺乏前期对表 达方法的深刻理解，导致这一环节中，学生的思维展不开。如果再上 这一课，我会把体验文章的情感与学习文