我的教书育人故事2

1、我的教书育人故事在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗， 需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的可爱天使。可是，有些时候 , 你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。下课铃声响起了， 孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。 和往常一样， 我把他们带到下坡处，带着走过红绿灯。送走他们，我缓缓地舒了一口气。因为他们总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关， 我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。 一阵风吹来，凉嗖

2、嗖的。我回到办公室， 刚坐下一会儿，钟子俊的妈妈来了。“郭老师，有没有看到钟子俊？”“他和路队一起放了学，还没有回到家吗？”“是，急死人了！”“您先别急，我和您一起去找一找。”外面的雨下得可真大呀。可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。”我们异口同声地说道。因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。我脱下了鞋子， 走在石头铺成的路上。 光着脚，四处张望，四处询问，也不顾路旁行人的怪异眼神。雨水的击打，行人怪异的眼神，我都丝毫不在乎， 我只在乎这个可爱的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈祷：孩子，赶快平安到家吧。也许赶上下雨， 在哪儿躲雨也说不定呢。 那么聪明的小男孩！ 时间在

3、一分一秒的过去，他人在哪里呢？真让人焦急不安。我沿着红旗大道继续找着。 可还是没有找到。 电话一个个打进来， 却始终没有听到那句：“钟子俊他回来了。”“会在学校附近吗？再找一遍! ”我对自己说。找了一遍又一遍， 却没有看见那个瘦小的身影。 正当我一筹莫展时， 我的电话响了。手不自觉地颤抖了一下。这次会是好消息吗？电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师，他自己回家了。让您担心了。”听到这里，心里的石头 “啪”的落地了。 他的妈妈一定吓坏了， 我连忙安慰她 “找到了就好。告诉孩子以后不要再乱跑啦！”其实，这是个跟别人不一样的孩子， 我本应该给予他更多的关怀。 自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐， 但

4、是他也一样有很多令人头疼的缺点。 书包总是扔在地上，书本总是满地都是，上课也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，不写作业，经常发小脾气 他是上天赐给这个世界的礼物， 是可爱的天使。 只是这个小天使暂时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。我从来没有放弃过他，因为我没有放弃的理由。那是一个星期一的早上， 我们正在进行升旗仪式， 所有人庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。 爱面子的他迟迟不肯进校园。 为了保护他幼小的自尊心， 我悄悄的哄他。可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。 这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。聊着一些他感

5、兴趣的话题。“你怎么不进去呢？躲在这里多不好呀，大家都看着呢。”他不作声。“迟到了，是怕老师批评你吗？老师不会批评你，你跟我一起去教室吧 ! ”他还是不说话。“如果你跟郭老师走， 郭老师会帮你完成一个心愿好不好？” 不说话的他连看也不看我一眼。突然感觉，他已经忽视了我的存在。“你不是喜欢电脑游戏吗？你一般都玩什么呀？”聊起游戏，他滔滔不绝起来。“我现在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。”多聊了几句，我便取得了他的信任。“我们回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。”他朝我做了个 ok 的手势。我笑了，原来这小家伙是要面子呀！我拉着他的小手，“躲躲藏藏”朝着教室

6、走去。不写作业似乎是他的一贯作风， 所以一有空闲的时间， 我便会把他叫到跟前， 把他的“遗留问题”一个个解决。是不希望这样一个聪明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。 有些自闭的孩子是很难集中注意力的， 做了一分钟不到， 他的视线已经远离了书本。 手上总有一个小物件， 可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在摆弄。 这时候，过多的讲道理是没用的。 我只能用鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师会更喜欢你。之后，他乖乖的做完了一题。教师节那天早上， 我早早的来到了学校。 正当我走进校门口时， 听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。男孩手里拿着一支塑料花。“爸爸，我要怎么跟老师说呢？”“你

7、就祝愿老师教师节快乐，你可以的，去吧！”听到这里，我转过头去看了一眼，竟然是钟子俊。心里一阵莫名的惊讶和感动。回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望听到他的那句“教师节快乐！”终究他的胆怯还是战胜了那一点点勇敢。他不好意思的走向我，把手里的花塞给我，什么也没说。我暗暗告诉自己，没有关系，他需要时间。我不能奢求他的快速转变，因为这几乎是不可能的。作为一名班主任 , 我一直追求着这样一种境界: 在我的班级里 , 每一名学生都在明媚的阳光中追求真知 , 奉献爱心 , 实现自我 , 感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失 , 用期待的心态等待他人的每一点进步, 用欣赏的目光去

8、关注他人的每一个闪光点, 用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。一年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得塑造的精灵。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。有人说，一个学生就是一首诗， 一个心灵就是一个世界。 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱， 爱得深，爱得严。感动着他们的感动， 痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？

9、终于， 我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、 亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业， 用真心触动他们的心弦， 也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！人生最难得的是经历， 一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，

10、也积累了宝贵的教书育人经验， 这将指引我不断向前进， 走向更加完善的人生。 多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务，这便是我的工作信条。今年的教师节，我有幸聆听了市里优秀教师的师德事迹， 让我感触颇深。听着他们诉说的故事， 就好似一曲曲动人的旋律。 每一个故事都深深打动着人们内心深处。这让我明白了教师对学生的爱应该是博大无私、 宽广无边的， 甚至是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。我想，我要向那些优秀教师们学习， 学习他们的孜孜不倦， 学习他们对孩子们的那份不求回报的关

11、爱。 属于我的教书育人故事， 这还只是开始。 我要用我的满腔热情呵护这些天使。缺乏自信的，我将用爱鼓舞；迷失方向的，我会用爱指引。因为爱才是最无声的语言。多年来的工作与学生接触的点点滴滴，我发现教书育人要有足够的耐心！因为学生都是有思想的活生生的人，大的道理他们都懂，有甚者比我们知道的还要多。 因此在做学生工作时， 从实际生活学习出发，在小事中去引导他们，关心他们，让他们自己从中发现问题自己解决，给他们自己选择的权利，让他们在一个优良的环境中，在潜移默化中改变着他们的缺点陋习， 让他们慢慢养成一个合格的有爱心的人。真正成为社会的有用之人！为了能够让他们改掉这些缺点我接连召开了几此主题班会以 “

12、做人做事从身边的小事做起” 让他们在班会上把自己身上的这些坏习惯都找出来，并做好记录，最后由同学们一起总结出来，然后谈一谈这些习惯对我们有那些影响。通过身边的一些小事来找出它的危害性，最终让同学们认识到厉害关系来下决心改掉这些陋习。 最后我们成立了重塑自我特别小组，把全班分成了 10 个小组，每组负责一天，来监督同学们改掉身上这些陋习。并且每周都规定成一个行为规范周，来重点注意一个方面！ 就这样在同学们的相互帮助监督下， 一个半月以后，班里的班风班貌有了极大的改进。同学们的坏习惯不见了，不良现象越来越少！好习惯在每个同学身上扎下了根。说白了，班主任就像个保姆一样，在生活琐事上，在他们最需要的时

13、候站出来帮他们一把， 在他们迷失的时候给他们指明方向， 让他们渐渐的独立自强！在学习上，让他们养成严谨认真刻苦的态度、习惯，使他们在这里学有所成！ 我当了半年的班主任没有经历过什么惊天动地的大事， 只是和我的学生们一起风风雨雨、平平凡凡的走过来了。在日常生活中使学生学到了点做人做事的道理，这样我也就了，无愧于他们的父母，无愧于我心！这学期读了一本书，书名是好妈妈胜过好老师 ，从中我受到了不少启发，其实有很多时候，我们被工作的压力所左右， 会很暴躁的批评孩子，真的是缺少了很多爱心和耐心，着不被孩子的种种行为所打扰，想让他们按照自己的想法马上去做好，等等。就想在潜移默化中， 孩子也会盲目的发脾气，

14、 从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我们班级里就有这样一个小男孩儿，脾气倔强， 小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的生字闯关比赛和做数学卡片比较上心，其他的事情总会不以为然。 比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有小朋友做眼操的时候， 他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿， 他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能， 面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在

15、和孩子妈妈了解情况之后， 尝试着欢乐一种交流方式，我经常会说；让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮， 下午会更有精神做闯关卡片，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习、 做游戏啊！ 到时候比一比我和你谁更棒！孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思， 每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发的， 也就是因人而宜的，不能千篇一律的对待的，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足， 在说话上也要讲究方式方法的，最好是在批评中带点幽默，要鼓励和符合孩子的年龄的特点， 这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊的，同时，在接受时也能改正及纠正自己的，这点