教学设计：树

1、大班美术：树（线描画）活动目标：1积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发幼儿对线描画的兴趣。2培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。活动准备：1多媒体课件、电脑、电视机。2线描笔、画纸人手一份。活动过程：1. 谈话导入，引起幼儿兴趣。师：几阵秋风刮过，转眼冬天到了。大树妈妈怎么啦？（叶子落光了）它的 心情怎样？（幼儿回答）大树妈妈说：我太难看了，谁来帮我变漂亮？（提问幼 儿）你们有什么好办法吗？2. 讲解示范，掌握绘画要求（1）师故作神秘：嘘，我听见线条宝宝说话了：让我来帮助大树妈妈吧。 瞧，直线开着直直的火车来了，波浪线蹦蹦跳跳来了，螺旋线跳着圆圈舞来了， 锯齿线坐着过山车一上一下

2、来了，弧线、斜线、长城线，它们都来了。它们开心 的做起了游戏。（2）出示线条组合排列的图案让孩子欣赏，教师利用拟人化的语言向孩子 介绍，让孩子感受线条组合的魅力。3. 欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。（1）师：跳呀跳，转呀转，画呀画，大树妈妈变样了。 在大树妈妈的身上你发现了哪些线条？幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、 斜线、直线、弧线除了这些线条你在平时还看到过哪些线条，你能说出名字吗？画一画也行。（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法） 。（2）师：作品中除了各种线条， 还有什么呢？ （引导幼儿说出圆形、 三角形、 方形等图形）不同的线条加上图形的变化组合产生的

3、效果会使画面更美。4. 交代要求，幼儿作画师：今天我们就用线描的方法来打扮树妈妈，你想怎么画？幼儿自由交流，介绍自己的想法。（1）交代要求：在纸上画好外形（轮廓） ，要画得尽量大，布局合理。（2）幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字。5. 幼儿作画，教师巡回指导6. 讲评作品，结束活动（1） 引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”（2） 请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。大班美术活动树教学反思董云静 本次活动主要让幼儿学习用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣， 增强艺术美感， 能主动地对同伴的作品作出较正确的评价， 通过这一次上完后出 现几个问题我认真反思以下几点

4、：问题一：在幼儿画线条时并没有做任何的强调， 是想让孩子们自己画出一个 大树干进行装饰。 可能是多数孩子对老师所讲的树要画大的要求， 对孩子来说根 本不够形象， 如果事先可以让孩子们在户外活动时多参观茂盛的大树， 也可以找 一些树的图片让幼儿欣赏。 之后再让幼儿作画， 也许孩子的画的树干可以再大一 些。但由于每个孩子的能力的差异， 有的孩子能画出理想的树干， 而有的孩子却 不能，导致影响画面的效果所带的遗憾。 通过本次活动， 其实我对幼儿在作画过 程中会出现的问题猜测的还不够， 如果我能事先猜测幼儿有可能会出种情况， 那 么可以在活动中重点向幼儿讲解，那么每一次的绘画水平幼儿肯定会有所提高。问

5、题二：. 出示线条的时候小朋友总是在我的控制下学习，没有先出示大树 妈妈，再让孩子主动去观察线描， 孩子和老师一起徒手画线条的时候可以随着孩 子，自然而然地跟着练习，发展孩子的自主性。这是自己的专业知识不够扎 实，问题三：在交代作画要求时，我过于草率，没有讲好就让孩子操作，在孩子 开始画的时候才说出了要求， 这是我自己的想法， 但对于一个老教师是犯了大错。问题四：孩子在作画时， 我发现了孩子的线条和图形、 图案的排列不是很有 规律，是因为我没有过多地引导和局限于他们的思维， 只要自己觉得给大树穿上 一件漂亮的衣服，是和别人不一样的最美的衣服。 只是教孩子有自己的想法更好， 不要跟范画上一样。如

6、果我把这个要求告诉他们， 也许会扼杀和局限孩子的思想。 最后，看到孩子的作品是我还是蛮欣慰的， 因为我看到了孩子有这样的能力， 画 上有规律的排列，也有随意的排列，很了不起，这是他们仔细观察的结果。问题五：课上我没有更好地能够融入到孩子之中， 对他们回应没有给予很好 的肯定。在评价作品时， 我觉得我的做法是可行的， 让孩子互相之间欣赏同伴的 作品，做出肯定，提出不足，老师做最后的总结。改进的地方：1. 准备两种纸，一种画有树干的，一种是没有树干的，这样也许会照顾到 孩子的个体差异。 示范画的准备中突出难易程度， 重点讲图形的排列和规律， 把 简单的线条作为已有的经验来学习，教师不做任何的讲解和示范，是难点突出。2. 开始部分的引导语在精炼一