摩擦力教学设计(3)

1、八年级物理教案课题：第3节摩擦力课时：1课型：新授课教学目标1、知识与技能(1) 掌握静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件(2) 了解静摩擦力的变化范围，会判断静摩擦力方向，知道什么是最大静摩擦力及 其与正压力、动摩擦因数 卩的关系(3) 理解影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式F=a*N解决实际问题(4 )会根据物体的平衡条件简单计算静摩擦力的大小。2、过程与方法(1) 通过观察和演示实验，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念 和规律的能力；(2) 培养学生的由实际提取理论，再利用理论解决实际问题的能力；(3) 培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；(4) 通过滑动摩

2、擦力和静摩擦力的对比学习，培养学生的综合分析能力。3、情感、态度与价值观(1)由于实验不可避免会有一定的实验误差，难免会有学生容易钻牛角尖，抓住误 差不放。所以要向学生渗透抓住主要影响因素，忽略次要因素的辩证思想。-6 -教学重点教学方法引导学生探究“影响滑动摩擦力大小的因 素”，解释生活中的摩擦现象学生自主学习法、小组合作学习法、教学难点教具准备教学板块如何引导学生进行科学的自主的实验探究小车，弹簧测力计，大砝码, 毛巾，棉布，长木板在生活中有下列问题你能想办法解决吗？新课导入学生回答问题问题1:小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小 明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗 ？问题2:小华星期天要去参

3、加学校的攀岩比赛， 你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点？问题3:小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可 小红怎么也抓不住，怎么办呢 ？这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布 或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我 们学习摩擦力自学检 与复习 顾检查学生自学的效果（5-8分钟）一、摩擦力是如何产生的？现在同学做一游戏：（1）用手按在桌面上滑动，手 有什么感觉？ （ 2）用脚在地面上蹭一蹭，脚有什 么感觉？教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做 时，在接触面上会产生一种 相对运动的力，这种力叫做摩擦力。补充：一个物体在另一物体表面上有相对运动的趋 势时，也会在接触面上产生摩擦

4、力为什么会产生摩擦力？摩擦力的三要素有什么特 点？教师补充产生的原因总结方向和作用点学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛让学生将实验数据整理、分析、归纳 出结论。摩擦力的大小与压力大小和 接触面的粗糙程度有关。同一接触面 时，压力越大，摩擦力越大；在压力 一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。评估与交流：实验设计中有没有失误之处？怎样弥 补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计的示 数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？ 三、摩擦的利与弊让学生开阔视野，阅读“科学世界”栏目“摩擦与 我们”，找出并讨论摩擦的作用和危害，如何增大 摩擦和减小摩擦？如何利用摩擦？回顾开始的问 题讨论

5、切磋教师点拨（10-15分二、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗 糙程度、接触面所受压力、接触面的大小 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的 器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想， 并把实验数据记录在表格中。（怎样测量摩擦力？拉动木块时，木块必须做匀速直线运动， 保持弹簧 秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力）。学生分小组进行讨论学生讨论、交流实验情 况实验条件测力计 示数F/N压力情况接触情 况甲一个木块光滑木 板乙一个木块粗糙木 板丙一个木块桌面丁一个木块、一个 重物桌面达标检测1、冰冰用手握着一个重为 10N

6、的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为20N，则水杯受到的摩 擦力为N ;若在杯中加入1N的水，并使手的握力增大到30N，水杯仍旧静止，则水杯受到的 摩擦力为N。2、在拔河比赛中，指导教师让学生穿的运动鞋的鞋底的花纹要深，拔河时手要使劲握住绳子。前者是通过方法增大摩擦；后者是通过 方法增大摩擦。3、 小明用20N的水平推力推着重为 50N的木箱， 在水平地面上做匀速直线运动，则地面对木箱的摩 擦力大小为N。若小明将推力增大到30N时，木箱受到的合力大小为 N。4、用大小为10N的水平推力推静止在水平地面 上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力 （选填“小于”、“等于” 或“大于”）10N。

7、假如运动的物体所受 的一切外力同时消失，它将。5、在玻璃杯内装满米（如右图），将竹 筷竖直插入米中，用手抓住竹筷并沿竖直方向慢慢 提起，最终使玻璃杯静止在空中。若玻璃杯与米的总质量是0.9kg ,则筷子与米间的摩擦力是 N，米受到的摩擦力的方向 , 米所受重力和筷子对米的摩擦力是一对 （选填“相互作用力”或“平衡力”）。（g 取 10N/kg ）归纳总结1、滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。2、影响滑动摩擦力大小的因素：一是作用在物体表面上的压力，受到的压力越大，滑动摩擦力就越 大；二是接触面的粗糙程度， 接

8、触面越粗糙，滑动 摩擦力就越大。3、增大与减小摩擦的方法： 增大有益摩擦的方法： 增大接触面之间的压力或使接触面变得更粗糙等。减小有害摩擦的方法： 减小接触面之间的压力； 将 接触面做得尽量光滑； 使接触面互相分离；用滚动 代替滑动等。学生合作完成七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了 多少？1、定义:板书:、方向：与物体相对运动的方向相反广压力的大小3 、决定滑动摩擦力大小的因素 丿J接触面的粗糙程度减小压力<4、增大摩擦增大压力力的方法使接触面粗糙变滚动为滑动减小摩擦力的方法使接触面光滑变滑动为滚动使接触面分离作业设计：课本26页第1,2题教学反思：高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是 力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩 擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦 力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有 机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、 影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理